Скороговорки для детей

Скороговорки — короткие стишки, иногда всего в две строчки, в которых встречаются слова с труднопроизносимыми звуками. На Руси их иногда называли языковертками и даже частоговорками. Народ придумывал скороговорки для того, чтобы учить правильно произносить слова, и сейчас мы их используем с той же целью, а именно:

• Развитие артикуляции и всех органов речевого аппарата.
• Улучшение звукопроизношения, четкости и темпа речи.
• Развитие памяти и внимания.
• Расширение кругозора и словарного запаса.
• Улучшение фонематического слуха.
• Тренировка интонации и выразительности речи.

Кроме этого, скороговорки — отличный способ весело провести время с близкими и друзьями.
Правила заучивания скороговорок

Прежде чем приступить к работе со скороговорками, следует знать, что есть несколько шагов, которые помогут выучить их быстро и с максимальной пользой:

1 шаг
Чтение текста взрослыми — произносить необходимо медленно и четко, чтобы ребенку было проще понять текст и интонацию.

2 шаг
Убедитесь, что ребёнку ясен смысл всех слов в тексте. Задайте несколько наводящих вопросов по содержанию.

3 шаг
Произнесите скороговорку вместе с ребенком, темп должен быть медленным, а звуки четкими. Длинные тексты делите на небольшие части для удобства разучивания.

4 шаг
Медленное проговаривание скороговорки без помощи взрослых. Сначала стоит попросить малыша произнести скороговорку шепотом, но максимально четко. Затем чуть громче, и так далее, каждый раз увеличивая силу голоса.

5 шаг
Предложите ребенку рассказать скороговорку чуть быстрее, постепенно увеличивая темп проговаривания.

Скороговорка — это произведение для многократного повторения, поэтому чем больше раз ребенок ее произнесёт, тем лучше будет результат.
Как увлечь скороговорками

Чтобы работа со скороговорками не стала занятиями по принуждению, стоит превратить её в увлекательную игру. Вот несколько способов заинтересовать кроху:

• Устроить соревнования по качеству и скорости произнесения скороговорок.
• При работе со скороговоркой используйте картинки и игрушки.
• Игры-шифровки для отработки изученного материала. Например, «найти продолжение», взрослый предлагает карточки с началом или концом скороговорок, а ребенок должен их сопоставить и правильно произнести.
• Использование мяча при заучивании. Ребенок, произнося текст скороговорки, ритмично подбрасывает и ловит мяч. Можно просто перекатывать мяч из одной руки в другую.
• Предложите малышу рассказать скороговорку, выражая разные эмоции: удивление, грусть, веселье, обиду и т.д. Можно заранее подготовить аналогичные карточки и сложить их в мешочек.
• При чтении скороговорок прохлопывайте ритм или простукивайте ногами.

Скороговорки по возрастам

Скороговорки стоит включать в работу с детьми с самого рождения, даже когда малыш еще не умеет говорить. Нужно начинать знакомство с максимально простых и легко запоминающихся текстов. Рекомендуется сочетать их с пальчиковыми играми. По мере взросления и развития артикуляции, необходимо усложнять материал.

10 месяцев – 2 года
В этом возрасте желательно использовать маленькие скороговорки, в которых отрабатывается какой-то один звук или чистоговорки. Желательно применять яркие картинки при разучивании текста. Малыш еще очень мал, поэтому емкий материал и яркий акцент помогут удержать его внимание. Не стоит ждать, что кроха сразу начнет повторять, так как у него только устанавливается звукопроизношение, еще отсутствует большое количество зубов, которые влияют на постановку многих звуков. К 2 годам ребенок осваивает гласные и некоторые согласные: [б], [п], [м], [л], [т], [д], [н], [с], [з], [г], [к]. Поэтому стоит подбирать соответствующие скороговорки для их отработки.

Ест киска суп из миски.

Сыта киска, пуста миска.

Ко-ко-ко- кошка любит молоко.

Му-му-му - молока налить кому?

3 – 4 года
К трем годам, появляются все молочные зубы, совершенствуется речевой аппарат. Это все дает возможность ребенку освоить новые звуки: [ж], [ш], [щ], [ч], [в], [ф], [х]. Можно заметить, что малыш пропускает их при произношении или смягчает, это нормально. Именно в этот период целесообразно начинать заниматься скороговорками целенаправленно и систематично, включая более сложные стихи и разнообразные приемы.

Муха–горюха села на ухо.

У ежа ежата, у ужа — ужата.

Не живут ужи, где живут ежи.

В поле полет Фрося просо, сорняки выносит Фрося.

5 – 6 лет
Малыш уже способен хорошо произносить все звуки, к 5 годам появляются [л] и [р]. А значит можно добавлять сложные скороговорки, включающие в себя отработку труднопроизносимых звуков и их сочетаний. Стоит обязательно проводить занятия с применением музыки, ритмичных упражнений, двигательной активности, тогда запоминание будет проходить быстрее и прочнее, а также повысится интерес к такому типу упражнений, ведь дошкольники воспринимают через игру все намного легче и охотнее.

Все бобры добры для своих бобрят.

Сидел тетерев на дереве,

а тетёрка с тетеревятами на ветке.

Был в саду переполох –

Там расцвел чертополох.

7 – 8 лет
Все звуки ребенок способен произносить без особого труда, если нет физиологических особенностей и иных сложностей. Поэтому стоит изучать объёмные скороговорки для отработки сразу нескольких звуков, сочетаний и труднопроизносимых слов, работать над темпом и интонацией. В этом возрасте занятия со скороговорками приобретают соревновательный смысл, ребенку интересно продемонстрировать свои способности в быстром проговаривании стихов.

Маленькая болтунья

Молоко болтала-болтала,

Не выболтала.

Везёт Сенька Саньку с Сонькой на санках. Санки скок, Сеньку с ног, Саньку в бок, Соньку в лоб, все в сугроб.

Скороговорки — сокровищница для развития языка и звукопроизношения, позволяющая сочетать в себе пользу и веселые игры. Такие упражнения считаются одними из наиболее эффективных для устранения речевых дефектов и улучшения дикции даже для взрослых людей. Поэтому способны увлечь не только малышей, но и их родителей, ведь скороговорок так много, что все их не переговоришь, а если не хватит, можно придумать и свои!

Ленивые игры для уставших родителей

Ленивые игры для уставших родителей

В современном обществе темп жизни возрастает из года в год, люди постоянно спешат, они всегда в делах. Но несмотря на это, дети требуют к себе внимания и заботы. И родителям хочется провести как можно больше времени рядом со своими малышами, ведь они очень быстро растут и их детство скоротечно. Но подчас усталость берет свое, и взрослые после тяжелых будней просто не способны подолгу играть и веселиться со своими детьми. Для этого есть занятия, не требующие особых энергетических затрат или физической выносливости, а может, даже наоборот — игры, где мамы и папы могут отдохнуть и немного расслабиться, а ребенок в это время получит удовольствие от совместных веселых затей.

Основные принципы ленивых игр:Ведущая и основная роль игры принадлежит ребенку, родитель выступает лишь помощником и контролером.
Родитель — полноправный участник игры, роль которого хоть и минимальна, но должна быть ощутима ребенком, иначе он быстро потеряет интерес к процессу, а может и вовсе начать капризничать.
Чем старше ребёнок, тем пассивнее может быть роль родителя.
Взрослый должен в любом случае контролировать безопасность процесса вне зависимости от своей усталости и ведущей роли ребенка.

Если все условия соблюдены, и проведена, при необходимости, должная подготовка к игре, то мамам и папам остаётся лишь расслабиться и немного отдохнуть.
Игры с ведущей ролью ребенка

1. Горячо-холодно

Не требует от взрослых много усилий, можно почти всю игру просидеть на диване. Перед началом родитель прячет одну или несколько игрушек, или ярких предметов в комнате, а ребенок с помощью подсказок «горячо-холодно» должен найти это сокровище. Дети обожают подобные поиски с сюрпризом в конце, и, как правило, готовы играть очень долго — минут 40 отдыха взрослым точно обеспеченно.

2. На приеме

Для девочек отлично подойдет игра "Салон красоты". Посетителями могут быть как мама, так и папа, различные куклы и игрушки. Можно использовать настоящие аксессуары (расческа, резинки), а также игрушечные наборы. Отлично подойдет детская косметика и краски для тела, которые легко смываются водой. В таком салоне возможно оказывать разнообразные услуги для красоты: создание причесок, массажи, уход за ногтями, лицом и многое другое, что нафантазирует сам ребёнок.
Можно устроить приёмную у доктора. Малыш с удовольствием проведёт осмотр. Придумайте как можно больше жалоб для «врача», чтобы малыш мог долго лечить «больного». Разрешите покатать по рукам и ногам машинки или мячики. Это послужит для «пациента» отличным расслабляющим массажем, а для малыша веселой забавой.
Такая игра способна занять юного доктора или парикмахера примерно на час, все зависит от поведения и пожеланий «посетителя».

3. Рисунки на спине

Это отличный вариант для самых замученных родителей. Можно лежать и наслаждаться лёгким массажем, пока ребенок рисует на спине пальцем, кисточкой или ватной палочкой буквы или картинки. Задача взрослого — попытаться угадать изображение.
Вместо рисования можно предложить малышу покатать по спине небольшие предметы, которые одобрены взрослым. Например: разные мячи и шарики, мягкие игрушки, машинки и т. п. Взрослый должен отгадать, что это за предмет. Рекомендуется задавать наводящие вопросы. Чем веселее и необычнее будут вопросы и варианты отгадок, тем увлекательнее игра, а значит мама или папа могут дольше лежать и отдыхать.

4. Рисунки-антистресс

Одно из самых расслабляющих занятий как для детей, так и для родителей — это рисование без особых правил, где не требуются художественные способности, главное сам процесс творчества и работа с цветом.
Нужно подготовить различные карандаши, ручки, фломастеры и простую белую бумагу, удобно устроиться на полу или ковре. Нарисовать на листе любые каракули, не задумываясь об их форме. Задача — раскрасить получившиеся окошки на пересечении этих линий, главное при этом, чтобы соседние цвета не повторялись. Такое рисование точно займет на долгое время всю семью, а самые красивые работы можно повесить на стену в рамку.

5. Настольные игры

Большинство настольных игр достаточно спокойные, в особенности с кубиками. Подготовьте игровое поле, разложив его на ковре или диване, взрослый вообще может только кидать кости, малыш сам будет считать и переставлять фишки. Отлично подойдут игры-бродилки с большими яркими картинками, где не нужно особенно напрягаться, внимательно наблюдать за ходом игры и выполнять сложные задачи. Родителям остается только иногда бросать кубики и, для большего веселья, радоваться или огорчаться выпавшим очкам.

6. Игры с кубиками

Игральные кубики очень универсальны, так как с ними можно придумать множество забав, где активную роль предложить ребенку. Стоит провести подготовительную работу и заранее сделать мешочки с карточками-действиями: прыжки на одной ноге, приседания, нарисовать квадраты, принести мячики, найти красные предметы, построить башню и другое. Взрослому нужно только кинуть кубик, а выпавшее число будет обозначать количество для выполняемого действия. Например, построить башню из 5 кубиков, принести 3 мяча. Ребенок будет активно занят игрой, а взрослый может посидеть и расслабиться в свое удовольствие. Главное, чтобы все предметы были убраны обратно на свои места, для этого можно снова использовать кубик и задание: сложить в коробку, на полку и др.

7. Строим домик

Предложите малышу построить домик для мамы или папы. Взрослый садится или ложится на пол, а ребенок должен вокруг него возводить крепость или шалаш из того, что есть дома (подушки, одеяла, стулья, пледы и другое, что разрешено родителями). Во время строительства попросите, чтобы было окно, или крыша, или занавески, добавьте освещение (фонарик), интерьер домика. Чем больше заданий даст родитель, тем интереснее станет игра, а главное — длительнее.

8. Уборка

Как ни странно, но это очень увлекательное занятие, особенно для малышей. Дети очень любят выполнять такого рода поручения, например, полить цветы, развесить вещи на сушилке или загрузить стиральную машину. Кроме этого можно предложить отсортировать детские носки по парам или красиво расставить игрушки на полке. Такие занятия особенно могут заинтересовать маленьких помощников, у которых развитие происходит за счет тактильных ощущений и эмоционального восприятия. А взрослым это даст возможность заняться более срочными и сложными домашними делами, навести в доме порядок. Можно предложить также приготовить вместе обед, дети любят помогать на кухне, особенно если можно чем-то полакомиться во время приготовления.

9. Сенсорные коробки

Коробки, наполненные крупой, водой, песком и даже гидрогелевыми шариками, способны не только увлечь малыша, но и способствовать развитию мелкой моторики. Можно дополнить коробки игрушечными грузовиками, которые перевозят песок и стройматериалы, животными фермы. Игры подойдут как для малышей от 1 года, так и для детей младшего школьного возраста. Но стоит помнить — чем меньше ребенок, тем опаснее его оставлять наедине такими забавами. Взрослый может тоже присоединиться к играм с сенсорными коробками, ведь это отличный антистресс и способ расслабиться. Единственная сложность — это собрать то, что будет рассыпано или разлито. Можно дать такое задание ребенку, а взрослому останется только доделать работу.

10. Занимательные коробки

Для малышей отлично подойдёт игра с коробкой, где лежат совершенно разные вещи: кусочки ткани, старые игрушки и другое. Малыш с удовольствием будет все это разбирать достаточно долгое время. А после сам соберёт все обратно в коробку. Эта игра вызовет неподдельный интерес крохи, так как он не знает заранее, что может найти в таком «сундуке с сокровищами», а каждый отдельный предмет может послужить началом веселой истории…

Игр, где взрослым отводится пассивная роль, достаточно много. Главное при этом — дать возможность самому ребенку фантазировать и творить, тогда родителям останется лишь наблюдать и отдыхать. Ведь как известно игра — лучшее средство для развития малышей и познания окружающего мира.

Полезные привычки для детей и их родителей

 Полезные привычки для детей и их родителей

Полезные привычки — это залог успешной жизни и отличного самочувствия. Каждому родителю хочется для своего ребёнка только самого лучшего. Но не стоит забывать и о себе, ведь именно от мамы и папы зависит, каким вырастет их малыш. Поэтому нужно вырабатывать полезные навыки не только у ребёнка, но и приучать к ним себя.

Привычка — это действие, доведенное до автоматизма, которое выполняется при определенном сигнале и формируется путём многократного повторения, а иногда и усилий для закрепления результата.



Этапы формирования привычек

Нужно помнить, для того чтобы сформировать привычку, необходимо время. Многие слышали о правиле «21 день», но это миф, который давно был опровергнут в научном мире. В среднем, привычка формируется от 2 до 6 месяцев, поэтому стоит запастись терпением.

Для выработки привычки важны 5 основных шагов:Определить цель.
Придумать действие, которое будет повторяться ежедневно и способствовать достижению цели (рано встать, чтобы сделать зарядку, пройтись пешком до работы и др.).
Спланировать, где именно, как и когда вы будете выполнять действие.
При возникновении нужных обстоятельств, выполнить действие (после пробуждения сделать зарядку).
Повторять действие на протяжении 2,5 месяцев ежедневно.


Если следовать четкому плану, то возможно сформировать полезные привычки не только у себя, но и у детей. Когда решение принято всей семьей, то результата достичь проще, так как стимулов и поддержки становится больше. Можно нарисовать плакат и вместе отмечать результаты или устроить конкурс.

Формирование здоровых привычек

Их достаточно много, ниже представлены те, которые обязательно станут полезными как для детей, так и для родителей.

Есть овощи

Зачем: овощи являются источником витаминов и микроэлементов, необходимых для полноценного развития детского организма и работоспособности взрослых.
Как сделать: старайтесь вместо снеков и сладостей нарезать кусочки овощей. Например, морковь и перец можно нарезать палочками или сделать вкусные смузи. На ужин или обед обязательно добавлять свежие или тушеные овощи.

Занятия творчеством

Зачем: это отличное времяпровождение, а так же очень полезное увлечение: успокаивает нервную систему, расслабляет, улучшает настроение, обладает лечебным эффектом, развивает фантазию, когнитивные способности и т.д
Как сделать: творчество — это не только рисование и занятия с пластилином, но и множество других разнообразных увлечений. Так например, конструирование с помощью Лего или 3д ручки, программирование, вязание и валяние игрушек, создание украшений, кулинарные изыски и многое другое. Можно, например, каждую субботу устраивать семейные творческие вечера.

Физическая активность

Зачем: движение — залог здоровья: хорошей физической формы, крепкого иммунитета и активной работы мозга. Также это способ повысить самооценку и снизить уровень тревожности как в детском возрасте, так и у взрослых.
Как сделать: введите привычку заниматься спортом: ежедневно делать зарядку или по выходным устраивать пробежки, вечерами кататься на велосипеде или с детьми посещать бассейн. Для подростков можно организовывать силовые тренировки или занятия йогой. Спорт совместно с детьми будет отличным стимулом для формирования полезной привычки.

Ранний подъем

Зачем: позволит повысить работоспособность, поможет легче вставать утром на работу и в школу. Доказано, что если просыпаться на несколько часов раньше, то можно выполнить намного больше задач, чем если их делать ночью.
Как сделать: следует практиковать ранний подъем и в выходные, и в период отпуска, и в каникулы. Ложиться нужно в одно и то же время, чтобы выспаться, среднее рекомендуемое время на сон для взрослых - 7-8 часов, для детей - 9-10ч. Врачи-сомнологи рекомендуют спать время, кратное 1,5 часам, т.е. 6, 7,5, 9 или 10,5 часов. Эта рекомендация связана с фазами сна и получается, что, например, за 7,5 часов человек высыпается лучше, чем за 8.

Прогулки на свежем воздухе

Зачем: свежий воздух улучшает работу мозга, помогает лучше концентрироваться, а также снимает стресс.
Как сделать: желательно включить прогулки в ежедневный распорядок дня. Если времени совсем мало, то попробуйте изменить маршруты до работы и обратно, вместо транспорта ходите пешком.

Обращать внимание на этикетки продуктов и вещей

Зачем: при покупке тех или иных вещей стоит обязательно проверять состав на вредные вещества, аллергены и сроки годности. Стоит приучать к этому и детей, ведь, подрастая, они все чаще сами ходят за покупками, а во взрослой жизни они уже будут знать, как правильно выбирать ту или иную вещь.
Как сделать: чаще берите ребенка с собой в магазин за покупками, рассказывайте, как правильно выбирать товары, на что нужно обращать внимание. Устройте дома игру в магазин.

Читать

Зачем: расширяет словарный запас и кругозор, учит размышлять и находить причинно-следственные связи, улучшает мышление, память, внимание.
Как сделать: знакомьте детей с книгой как можно раньше, уделяйте чтению ежедневно хотя бы полчаса. Можно устроить час семейного чтения, ведь что может быть лучше, чем пример родителей. Можно стимулировать интерес к чтению — поставить цель на месяц прочитать определенное количество книг или произведений. После отмечать успех в блокноте и отслеживать результаты.

Убираться в комнате или квартире

Зачем: порядок в доме способствует ясному мышлению и упорядоченным мыслям в голове, а также дает возможность генерировать новые идеи.
Как сделать: приучите себя сразу складывать все вещи на свои места. В конце дня можно проинспектировать порядок в доме: убрать посуду на кухне, сложить игрушки в ящик, поставить книги на полку. Чтобы легче было приучить ребёнка к уборке, лучше это делать с раннего детства: не начинайте новых игр, пока не убраны игрушки после предыдущих.

Не мусорить на улице

Зачем: наша природа — наш дом, загрязняя дом, мы вредим, прежде всего, себе и своему здоровью.
Как сделать: придумайте игру «Мистер и Миссис Ведро». Приклейте на ведро глазки и ротик, это будет мистер Ведро. Расскажите, что он очень голодный и ест только бумажки и мусор. Чтобы его накормить, нужно все выбрасывать именно в это ведро. Можно сделать семью вёдер и сортировать мусор. Это забавная игра поможет малышу приучиться не сорить и на улице.

Быть вежливым

Зачем: слова вежливости не только показывают уровень воспитанности, но и улучшают взаимосвязь между людьми, устанавливают взаимопонимание, а также улучшают настроение самого говорящего.
Как сделать: покажите, что любое общение начинается с приветствия, независимо от того, с кем, а так же в конце разговора, обязательно должны быть слова прощания. Разыграйте, например, сценку встречи друзей, покажите, как слова вежливости влияют на отношение при общении.

Мыть руки

Зачем: снижает риск заболеваний.
Как сделать: приучите ребенка мыть руки после туалета, перед едой и после прогулки. Для этого можно повесить на видные места небольшие плакаты с надписями или рисунками, на улице носите с собой влажные салфетки, а также не забывайте про личный пример.

Ставить цели и задачи

Зачем: если ясна цель, то достигнуть ее становится намного проще. В дальнейшем это учит правильно расставлять приоритеты в жизни.
Как сделать: возьмите с ребенком лист бумаги или блокнот и запишите то, что нужно сделать за день или неделю. Отмечайте выполнение каждого задания. Для начала, лучше ставить небольшие цели, которые легко отследить и получить положительный результат. Долгосрочные лучше делить на задачи, чтобы видеть результат и не утратить желание реализации задуманного.

Мыслить позитивно

Зачем: когда у человека преобладают хорошие мысли, его мозг настраивается на положительный результат, что улучшает процесс работы и жизнедеятельности в целом.
Как сделать: придумайте фразу, которая бы отражала желаемое в настоящем времени, старайтесь повторять ее как можно чаще, мозг сам настроится на эту мысль и положительный результат. Так же учите думать детей позитивно, не переживать о том, что ещё не случилось, а искать способы устранения преград.

Формировать новые привычки дело достаточно сложное, но когда результатом будет отличное здоровье, повышенная активность и хорошее настроение, это станет настоящей наградой за упорство и труд.

Дети и деньги.

Дети и деньги: учим детей обращаться с деньгами.

В современном мире денежные отношения заслуживают особого внимания. Ребёнка уже с раннего детства стоит постепенно приучать к правильному и бережному отношению к деньгам. Это не только поможет ему в будущем, но и в настоящем снизит количество конфликтных ситуаций в семье между детьми и родителями. Малыш будет понимать, почему мама или папа не могут купить ему все, что он просит в магазине: за все приобретенные товары нужно платить, а чтобы накопить нужную сумму, требуется работать и усердно трудиться.

Возрастные особенности

Дети уже в три года начинают интересоваться деньгами, поэтому стоит в этом возрасте знакомить малышей с их назначением. Но не надо перегружать лишней информацией, достаточно рассказать, зачем были придуманы деньги, куда и на что их надо тратить, и откуда они появляются у мамы и папы.

С 6 лет стоит начать рассказывать детям о семейных тратах, а также давать небольшие суммы для карманных расходов. В этом возрасте ребёнок способен контролировать свое поведение, формируется понимание причинно-следственных связей. Малыш не просто готов к осознанному пониманию функции денег, но и может оперировать ими. Плюс это отличная тренировка навыков счета.

В подростковом возрасте ребёнок способен к осознанным накоплениям и тратам. Многие дети начинают подрабатывать самостоятельно и получают свою первую зарплату. При расчете карманных денег стоит провести с подростком подробную беседу, на что они ему нужны и в каком объёме. В этот период возможны необдуманные и легкомысленные траты. Это часть взросления и обучения финансовой грамоте. Главное, чтобы ребёнок понимал, где именно лучше было сэкономить или поступить иначе. Старайтесь помогать своему взрослеющему малышу при совершении покупок, обсуждать те или иные приобретения.

Игры для развития финансовой грамотности

Для того чтобы научить свое чадо правильно обращаться с деньгами, понимать их основную суть и уметь распределять и копить на желаемые вещи, следует проводить обучение в виде игры. С одной стороны это поможет малышу лучше ориентироваться в мире денежных отношений уже с раннего возраста, а с другой — сможете провести всей семьей увлекательные вечера вместе.

«Выбор»
Положите перед ребенком несколько предметов или продуктов: игрушку, хлеб макароны, конфеты и т.п. Дайте ему определенную сумму игрушечных денег и предложите выбрать один товар. После попросите объяснить свой выбор. Если малыш предпочтет игрушку или шоколад, можно спросить: «А если бы в доме не было ничего из продуктов, а ты хотел есть, изменил бы свое решение?». Таким образом можно показать, что есть предметы первой необходимости. Игру можно разнообразить и предложить подобрать покупки для мамы, папы, для завтрака или обеда, для друга на день рождения и др.

«Магазин»
Сделайте витрину магазина. Заполните ее товарами и поиграйте в «покупателя» и «продавца». Покажите, какие действия должен выполнять каждый из них, правила общения и поведения в магазине. Такая игра учит не только распределять деньги, считать сдачу, но и правильно выбирать товары, обращать внимание на срок годности, внешний вид, учит вежливости и аккуратности.

«Купюры»
Следует рассказать малышу, что такое цена товара, из чего она складывается, от чего зависит, какие бывают купюры и как правильно их разменивать. Дайте ребенку рассмотреть настоящие деньги, потрогать их. Также рассмотрите чеки из магазина, пусть малыш попробует собрать такую же сумму из настоящих или игрушечных денег. Для детей постарше можно начать коллекционировать монеты и купюры разного номинала и разных стран.

«Угадай стоимость»
Для этой игры требуется, чтобы малыш чаще ходил в настоящий магазин и обращал внимание на цены. Можно играть сразу после похода в супермаркет. Взрослый называет товар, а ребёнок должен назвать примерную цену. Для проверки можно использовать магазинные чеки. Так малыш получит представления о дорогих и дешевых товарах.

«Моя работа»
Предложите ребёнку на листе бумаги написать свои таланты и сильные стороны. Пусть он подумает, какую работу можно выбрать в соответствии со своими умениями и сколько на этом заработать. Обсудите, сколько ребенок хотел бы зарабатывать и как он хотел бы распределять свой доход (на необходимые вещи, обучение, отдых и пр.).

Настольные игры
Отличным вариантом будут игры типа «Монополия», «Час расплаты», «Игра в жизнь», «Денежный поток» и др. Кроме этого можно приобрести различные игровые наборы: касса, банковские карты, наборы овощей и фруктов, что послужит отличным дополнением к обучению.

Детские накопления

Учите детей экономить и копить деньги. Важно показать ребёнку, что не стоит тратить все полученные деньги сразу, а лучше отложить, чтобы потом приобрести что-то более крупное и ценное.
Есть несколько инструментов, которые способны помочь малышу научиться копить средства: Составьте список тех товаров и вещей, которые ребенок хотел бы приобрести. Проведите беседу, какие из них действительно необходимы, а что можно отложить на потом. Определите цели, на что стоит копить сначала.
Приобретите копилку, лучше такую, чтобы было видно, сколько в ней денег уже есть, а так же была бы возможность достать и пересчитать накопления.
Электронные деньги можно отслеживать через приложение в телефоне или по смс. Это очень удобно как взрослым, таки детям. К тому же возможно открыть вклад с процентами, который будет приносить дополнительный доход.
Пример родителей, умеющих правильно распределять деньги, копить и не брать бессмысленные займы и кредиты.

Советы родителям по финансовому воспитанию детей.

Расскажите ребёнку о возникновении денег, начиная с бартера, до современных электронных денег.
Не давайте деньги за выполнение домашних поручений, уборку квартиры или учебу в школе. Все это относится к личным и семейным обязанностям. Ребёнок должен понимать, что в семье главное забота и любовь, а не денежные отношения.
Придумайте способы получать детям свой доход. Например, выплаты за помощь на работе у мамы или папы, помощь соседям и др.
Карманные деньги нужны ребенку. Но прежде чем давать ту или иную сумму, обсудите, на что он будет ее тратить. Для младших школьников в карманные деньги не должны быть включены траты на еду, вещи, школьные обеды и т.п. А вот для подростков стоит наоборот включить в расходы некоторые постоянные нужды, чтобы приучить правильно распределять свои доходы.
Сумма на карманные деньги должна быть фиксированной и выдаваться в одно и то же время. Для младших школьников лучше всего выделять небольшую часть через 3-4 дня, а подросткам раз в неделю или даже в две недели.
Заведите банковские карты для накоплений. Бумажные и электронные деньги очень различаются во многих аспектах, и ребёнку следует учиться управлять и тем и другим. При этом родители должны контролировать траты ребёнка, на банковских картах можно установить лимиты. Следует понимать, что ребёнок может израсходовать эти деньги на «ерунду», но взрослый должен объяснять, чем опасны необдуманные траты.
Вовлекайте ребенка в походы в магазин. Например, продумайте вместе, что можно приобрести на 1000 руб. из продуктов, что необходимо в первую очередь, а от чего можно отказаться. Детей постарше можно отпускать в магазин самостоятельно за небольшими покупками.
Обязательно расскажите о существовании мошенников и способах обезопасить себя: не сообщать свои личные данные и данные банковских карт, не переходить по ссылкам в смс, соц.сетях, не отвечать на звонки с незнакомых номеров и др.
Не наказывайте деньгами. Не стоит вводить за непослушание штрафы или уменьшать сумму карманных денег из-за плохих отметок. Такой способ приведет только к конфликтам и ссорам в семье.

Учить малыша управлять деньгами лучше всего с раннего детства, постепенно приобщая к миру финансов. Ведь во взрослом мире много сложностей и соблазнов. Стоит подготовить своего ребёнка к денежным отношениям, воспитав его финансово грамотным человеком.

Рисование пластилином для детей — эффективное средство совершенствования мелкой моторики и воображения. Дошкольники с раннего возраста любят лепить, для них это одно из самых увлекательных занятий. Помимо обычной возни с пластичным материалом, их наверняка заинтересует необычная техника — пластилинография, при которой посредством пластилина на плоской поверхности создаются картины разной степени сложности.

Пластилинография в младшей группе

Первые уроки рисования пластилином можно проводить уже с 2–3-летними детьми. Причем это оптимальный возраст для знакомства с особенностями и возможностями пластилина.

Дошкольники младшей группы уже могут освоить примитивные методы лепки: сплющивание, раскатывание, скатывание. В таком возрасте моторика пальцев еще слабо развита, поэтому для занятия нужно подбирать простые эскизы, содержащие мало деталей. Например, цветок, солнце, гусеница, радуга, фрукт, улитка. Эскизы на основу переводит педагог, а ребенку остается лишь нанести пластилин внутрь контуров.

Лепка для младших дошкольников — средство начального развития мышления и художественного восприятия.

Ключевая цель пластилинографии, проводимой в младшей возрастной группе, — совершенствование мелкой моторики. Лепка — замечательный стимулятор нервных клеток, сигнал от которых поступает в речевой центр мозга. Если хочется усилить положительное влияние на развитие речи и интеллектуальных способностей, можно предложить воспитаннику придумать забавную или сказочную историю, связанную с изображенным объектом.

Пластилинография в средней группе

В 3–4-летнем возрасте дети уже ловчее, они хорошо умеют манипулировать пальчиками, управляться с мелкими предметами. Поэтому им можно предложить более сложные эскизы и техники рисования пластилином. Дошкольники уже способны изображать интересные образы из тонких «шнурков», работать со шприцами. В этой возрастной группе важно научить воспитанников работать аккуратно, не вылезая за контуры. Также детям непременно понравится декорировать пластилиновые рисунки дополнительными материалами. Можно предложить воспитанникам изобразить аквариумную рыбку, жар-птицу, бабочку, осеннее дерево, цветочный букет в вазе.

Ключевое назначение пластилинографии в средней группе — совершенствование творческих навыков и формирование интереса к изобразительно-прикладному искусству. Дети учатся работать по предложенному образцу, ориентироваться в пространстве, продуктивно сотрудничать с товарищами, выполнять работу до конца, адекватно оценивать собственный и чужой результат. Дошкольники уже понимают, как сосредотачиваться, проявлять аккуратность и внимательность.

Пластилинография в старшей группе

Дошкольники 4–6-летнего возраста уже без особых затруднений создают сложные изображения, состоящие из множества мелких деталей, причем не только предметные, но и сюжетные. Им можно предложить поработать над созданием лесного пейзажа, аквариума или морского дна, зоопарка, сказочного персонажа. Желательно, чтобы дети попробовали все возможные техники рисования. Пусть не все у них получатся, но такое творческое разнообразие непременно простимулирует интерес к изобразительному искусству.

Отличная идея для проведения занятия по пластилинографии со старшими дошкольниками — создание одной большой композиции общими усилиями.

Многие дошкольники старшего возраста называют возню с пластилином излюбленным занятием. Дети в этой возрастной группе уже знают о свойствах и возможностях пластилина как прикладного материала, о правилах и этапах лепки, умеют соблюдать контуры изображений, координировать движения обеих рук, составлять правильные по композиции и палитре произведения. У них развито сенсорное восприятие и художественный вкус.

Для старших дошкольников пластилинография — действенный способ подготовки нервно-мускульного аппарата рук к школьному письму. Важно стимулировать творческую и познавательную активность воспитанников, их коммуникативные навыки, воспитывать прилежность, аккуратность, дисциплинированность — все это необходимо для успешного начала обучения в школе.

Пластилинография в подготовительной группе

С 5–7-летнего возраста дети могут учиться созданию объемных рисунков, совершенствовать иные сложные техники плоскостной лепки. Возможно использование эскизов любой степени сложности, дошкольники даже могут самостоятельно делать шаблоны на заданные темы. В этой возрастной категории дети уже легко справляются с примитивными приемами лепки, но зачатую приходится еще доработать сложные техники, такие как выдавливание из шприца, создание причудливо изогнутых форм.

В подготовительной группе групповые занятия применяют редко. Обычно сами воспитанники предпочитают работать самостоятельно, творить над эскизом по своему усмотрению. В инструкциях и подсказках педагога дошкольники тоже почти не нуждаются.

Работа с дошкольниками в этой возрастной группе направлена на развитие образного мышления, воображения, творческого стремления, на расширение индивидуального словаря и улучшение коммуникативности. Дети учатся выражать через произведение идеи и эмоции, подбирать гармоничную палитру и подходящий к сюжету рисунка дополнительный декор, совмещать несколько техник пластилинографии.

Рисование пластилином — увлекательные творческие занятия для детей.

Пластилинография — нестандартная методика творчества с использованием пластилина, результатом которой становятся в разной степени объемные изображения на плоской основе. Помимо пластилина, для создания изобразительных шедевров можно использовать разные декоративные материалы, в том числе природные: бусины, мелкие камушки, бисер, пуговицы, семена, злаковые зерна, ракушки, высушенные стебельки и веточки.

В детских садах занятия по пластилинографии проводят в разных возрастных группах, беря в учет психоэмоциональные, интеллектуальные и физиологические уровни развития дошкольников. Для выполнения сложных заданий может понадобиться не одно занятие.

Пластилинография — увлекательный процесс, но требующий внимательности, усидчивости, кропотливости. Дошкольники быстро утомляются, теряют концентрацию внимания, поэтому занятия непременно должны сопровождаться физкультминутками, пальчиковыми упражнениями.

Польза пластилинографии для детей
Основное преимущество пластилинографии — влияние на творческое развитие, привитие интереса к изобразительному и прикладному искусству. Второе ключевое достоинство рисования пластилином — совершенствование моторики пальцев и кистей. А третье — расширение кругозора, усиление познавательной активности.

Развитие мелкой моторики — крайне важный процесс для дошкольников. За движения рук отвечают те же отделы мозга, что и за интеллектуально-речевое развитие. Тренируя пальцы и кисти, ребенок не только учится качественно выполнять мелкие и точные действия, например, застегивать пуговицы, зашнуровывать ботинки, но одновременно улучшает работоспособность мозга. Таким образом дошкольник подготавливает руку к школьному письму. В школе он легче усваивает новую информацию, у него не возникает проблем с точными и филологическими дисциплинами.

Также пластилинография:

1.улучшает память и концентрацию внимания;
2.учит логически и образно мыслить;
3.развивает пространственную и плоскостную ориентацию;
4.совершенствует сенсомоторику;
5.воспитывает терпеливость, усидчивость;
6.успокаивает нервную систему, ослабляет напряжение мышц.

Что надо для работы с пластилином?

Пластилин можно использовать любой, но предпочтителен восковой. Он отличается повышенной мягкостью, легко раскатывается, меняет форму, распределяется по поверхности, при этом не прилипает к коже.

Также необходимы:

1.плоская основа — лучше всего плотный картон, подойдет 2.также стеклянная, пластиковая или деревянная панель, но на 3.стекле не должно быть острых краев и сколов;
4.дощечка для раскатки пластилина и лепки нужных форм;
5.комплект стеков;
6.стакан с водой для увлажнения кожи рук либо влажные 7.тканевые салфетки;
8.шприцы без игл, чтобы выдавливать тонкие и ровные 9.пластилиновые «шнурки»;
10.дополнительные приспособления и материалы для декорирования.

Виды рисования пластилином

Пластилинография для детей бывает нескольких видов по методам лепки разных форм, слагающих рисунок:
Прямая — подразумевает прикрепление к плоской поверхности «шнуров», «улиток», «шаров» и прочих пластилиновых фигур. Метод применяется в 1-ой младшей группе, то есть приемлем для дошколят 2–3 лет.
Обратная — представляет собой выкладку пластилинового рисунка на задней поверхности прозрачной, обычно стеклянной, основы по предварительно очерченному контуру. Получается изображение, напоминающее витраж. Техника применима для 5–6-летних дошкольников.
Контурная — лепка, при которой рисунок формируется из «шнурков» — тонких пластилиновых полосок. Они могут быть разными по толщине, но их диаметр равен по всей длине. Детям непросто скатывать такие полоски, поэтому в детсадах рекомендуется использовать шприцы. В них нужно впихнуть пластилиновую массу, а сами шприцы погрузить в емкость с горячей водой. Когда пластилин внутри размягчится, можно приступать к рисованию. Метод рекомендован для дошкольников средней группы.
Мозаичная — пластилинография, при которой рисунок формируется из пластилиновых шариков разного диаметра. Рекомендуется для средней возрастной группы.
Многослойная — подразумевает постепенное наложение пластов пластилина разного колера. Получившийся многоцветный «торт» нужно либо согнуть пополам, либо скрутить в полоску, затем разрезать на части. Эта техника пластилинографии предназначена для дошкольников старшей группы.
Фактурная — пластилинография, при которой создаются выпуклые, то есть барельефные, рисунки. Степень выпячивания изображения над плоской основой может быть разной. Техника предназначена для детей подготовительной группы.
Модульная — лепка, при которой детали рисунка выполняются в разных вышеперечисленных техниках, затем соединяются в цельную картину. Рекомендуется для старших дошкольников.

Пошаговая инструкция по рисованию пластилином

Занятия по пластилинографии включают несколько этапов. Действуйте так:Выберите контурный эскиз.
Определите, из каких колеров будет состоять будущий рисунок.
Подберите фоновую основу подходящего цвета. Для первых занятий желательно брать небольшой формат, максимум половину альбомного листа.
Перерисуйте эскиз на основу.
От пластилина отрывайте небольшие куски, видоизменяйте их, согласно творческой идее, и наносите на основу. Применяйте наиболее подходящие методы лепки.

Методы работы с пластилином при создании рисунков


Методов лепки несколько, но какой выбрать, зависит от способностей дошкольников в разных возрастных группах. На освоение одних приемов достаточно затратить несколько занятий. Другие, более сложные, требуют тренировок в течение нескольких месяцев.

Рассмотрим методы лепки, применяемые на занятиях в детских садах:
прилепливание — главный прием покрытия основы;
размазывание — наиболее простой метод распределения пластилина;
разглаживание — создание равномерного фонового покрытия для дальнейшего прикрепления деталей изображения, осуществляется смоченными водой кончиками пальцев;
раскатывание — метод формирования длинной и тонкой полоски путем зажатия куска пластилина между горизонтальной поверхностью и движущейся взад-вперед ладонью;
прищипка — прием скрепления мелких элементов;
придавливание — соединение детали с основой или другой деталью изображения;
скатывание — создание шаров путем вращения куска пластилина между пальцами;
вытягивание — придание элементу конусовидной формы;
сплющивание — превращение объемной детали в уплощенную;
царапанье — формирование дополнительной фактурности какой-либо детали изображения, например, создание шерстинок на теле собаки или трещин на древесном стволе;
смешение — метод создания определенных оттенков путем интенсивного разминания соединенных кусков пластилина разного колера.

Как побороть детскую лень

 

Каждому родителю хочется видеть своего ребёнка успешным и активным. Но чем старше он становится, тем чаще можно заметить проявления лени у своего чада. Малыши до 5-6 лет редко подвержены такому состоянию, так как привыкли следовать тому, что им говорят, всецело завися от взрослых. По мере взросления и появления собственного «я», у ребёнка формируется и взгляд на мир, может возникать снижение интереса к познанию. Но это состояние родителям следует оценивать не как проблемы в поведении ребёнка, а как сложности, требующие внимания взрослых. Как таковой, детской лени не существует, это реакция ребёнка на то или иное внешнее или внутреннее воздействие.

Почему ребенок ленится?

Отсутствие мотивации

Если ребёнок не понимает, для чего ему нужно выполнить то или иное задание, такая работа не принесёт пользы для малыша. Работа, которая выполняется бесцельно, не вызывает ни интереса, ни стремления выполнять ее снова. Соответственно, в следующий раз ребенок будет избегать такого рода задач всевозможными способами. 

Отношения с родителями

Очень часто сами родители становятся провокаторами возникновения лени у своего ребенка. Взрослые, которые не дают малышу возможности самому выполнять какие-то сложные задания, снижают уровень его самостоятельности, тем самым стремления к познанию. К примеру, мамы часто говорят: «Ты ещё маленький, дай я это сделаю» или «Не трогай, это хрупкое, острое и др.». Это приводит к тому, что ребенок теряет интерес к деятельности, у него пропадает инициатива.

Настрой на отрицательный результат

Если ребенок часто получает порицания и замечания за выполненную работу, то у него формируется боязнь получить опять отрицательный результат. Если его работа постоянно недооценена или остается без оценки взрослых, то интерес к ее выполнению пропадает. Это в свою очередь может привести к занижению самооценки ребёнка.

Отсутствие интереса

Чтобы отработать навык выполнения каких-либо действий, нужно довести эти действия до автоматизма многократным повторением. Так, чтобы научиться писать, ребёнку нужно посвящать этому процессу в день не менее 20-30 мин. Однообразные занятия становятся скучными и неинтересными даже для взрослых, не говоря уже о малышах.

Переутомление

Сильное переутомление и усталость у ребёнка приводят к снижению работоспособности, а в следствие этого — к частичному или полному отказу выполнять те или иные задания и поручения. Организм не готов тратить силы на то, что требует больших эмоциональных и физических затрат, когда его ресурсы исчерпаны.

Конфликты в школе и дома

Частые конфликты всегда приводят к стрессу. Это приводит к снижению работоспособности и умственной активности. Первостепенной задачей организма является справляться с конфликтными ситуациями и внешними раздражителями, все остальные задания отходят на второй план и не вызывают интереса и желания их выполнять.

Темперамент

Как известно, существует 4 типа темперамента. И это то, что в течении жизни не меняется и влияет на многие поступки и мировоззрение человека в целом. Если ребенок холерик или сангвиник, то это может отчасти являться причиной возникновения трудностей в работе, требующей концентрации внимания, спокойствия. Зато такие дети с лёгкостью выполнят работы, требующие быстроты мышления и реакции. Дети с темпераментом флегматика и меланхолика, наоборот, более сосредоточены. Если задание не соответствует психоэмоциональному типу, то и желание его выполнять будет более низким.

Пример родителей

Если взрослые сами в выходной день не прочь поваляться на диване вместо активной прогулки, а все вечера проводят с гаджетами, не следует от ребенка требовать повышенной активности, так как он каждый день видит яркий пример расточительного отношения ко времени.

Советы, как бороться с ленью

Исходя из причин возникновения лени у ребёнка, следует искать и способы ее устранения. Каждый малыш — личность, поэтому родителям следует быть внимательными и чуткими, прислушиваться к жалобам и просьбам своего ребёнка, чтобы легче понять источник возникновения трудностей и, следовательно, найти способы их устранения. Ниже приведены советы, которые помогут повысить работоспособность.

Совет 1
Один из главных способов победить детскую лень — это победить ее у взрослых. Ребёнок отлично считывает схему поведения со взрослых, и если родители не готовы меняться сами и правильно организовывать свой распорядок дня, то и ребенок будет делать так же. Проанализируйте свое поведение: часто ли вы делаете зарядку, готовите дома, посещаете музеи и театры, активно проводите время... Вырабатывая полезные привычки у себя, вы прививаете их своим детям.

Совет 2
Давайте возможность ребенку больше участвовать в семейной жизни, помогать с решением общих вопросов. Даже самых маленьких стоит начинать приучать к уборке дома, даже если они что-то не умеют делать или сделают это не так хорошо как вы. К примеру, доверьте ребенку убрать коридор или протереть пыль, советуйтесь относительно поездок и прогулок, давайте возможность помогать вам при готовке, ходить в магазин. В данном случае важен не результат работы, а процесс. Тем самым формируется интерес к самостоятельной активности и проявлению инициативы. При этом не стоит заставлять ребенка выполнять домашние обязанности, это должно быть организовано в форме игры и опираться на заинтересованность. Можно построить график дежурств, с учетом всех членов семьи.

Совет 3
Составьте режим дня для ребёнка. Обязательно продумайте время для отдыха и игр, занятий уроками и домашними делами. Такой подход поможет ребенку правильно распределять своё время и приучит к выполнению определенных обязанностей. Малыш станет понимать, что после трудной работы наступит отдых, тогда задания, которые не всегда нравятся, будет выполнять легче. Режим дня способствует грамотному распределению сил ребёнка в течение всего дня и восстановлению организма, минимизирует возникновение переутомления и недосыпа.

Совет 4
Чаще хвалите свое чадо. Избегайте «пустой» похвалы, то есть без объяснения причин и односложными фразами типа: «Молодец». Хвалить нужно правильно, подчеркивая, что именно ребёнок сделал хорошо, что вам понравилось, чем вы гордитесь, что в его работе/поведении стало лучше, чем было раньше. Тогда в следующий раз в аналогичной ситуации малыш будет знать, что нужно делать и как.

Совет 5
Обязательно объясняйте, для чего нужно выполнять то или иное действие. Перед любой работой нужно ставить одну цель, и для ее достижения составлять небольшие задачи. Дробление на маленькие подцели всегда эффективно работает для стимулирования процесса, так как ребенок видит результат своей деятельности, что вызывает интерес доделать начатое до конца. Например, выполнение домашней работы стоит разделить на небольшие части, можно ориентироваться по предметам. После выполнения каждой части полагается награда. Например, отдых, сладкое яблоко, и др. Но перерыв не должен быть слишком большим, иначе потеряется интерес.

Совет 6
Разнообразьте будни и выходные активным отдыхом. Возьмите за правило каждый выходной устраивать интересные походы и прогулки, а ежедневно по вечерам семейные ужины, где делиться друг с другом событиями прошедшего дня. Даже взрослые дети не против игр и веселых затей. Придумывайте увлекательные забавы в семейном кругу, превращайте скучные домашние хлопоты в занимательные квесты.

Совет 7
Показывайте ребенку, как вы его любите. Чаще обнимайте своего малыша, даже если он уже почти взрослый. Когда он чувствует, что его любят и ценят, хочется делать больше и лучше!

Помните, лень — это реакция организма на внешние и внутренние факторы. Иногда ребенку нужно дать время, чтобы полениться и восстановить свой организм для новых свершений. А если это не помогает, и лень становится систематическим проявлением, проанализируйте возможные причины и постарайтесь их устранить.