Ориентируемся в пространстве: игры для дошкольников

 

Ориентируемся в пространстве: игры для дошкольников

Подготовка к 1 классу обязательно включает в себя знакомство с тетрадью. Ребенка учат таким очевидным для взрослых понятиям, как клетка, линейка, писать слева направо, отступать одну клетку вниз между рядами и т.д. За легкое освоение этих правил отвечает пространственное мышление. Развитие этого типа мышления начинается с ориентирования в пространстве. Получается, что подготовка к школе начинается задолго до нее.

Пространственное мышление дошкольников

В возрасте 3-4 лет ребенок сначала знакомится с понятием вверх, а вслед за ним изучает понятие вниз. После этого приходит понимание впереди — сзади, и только потом переходим к изучению слева — справа. Так же ребенок знакомится с пространственными предлогами: в, на, между, за. На этом этапе важно соединить словесное значение с пространственным местонахождением. Лучше всего объяснять ребенку непонятные для него термины на игрушках, кубиках или рисунках — любым наглядным способом.
В возрасте 5-6 лет малыш уже способен перенести свои знания из окружающего его пространства на лист бумаги.
В 6-7 лет ребенок осваивает работу по схемам и образцам.
На каждом этапе необходимо последовательное освоение навыков. Нельзя проскочить этап знакомства с левой и правой стороной в пространстве, а перенести его сразу на листок бумаги.

Игры на пространственное мышление для детей 3-4 лет

Начинаем игры с малышами с базовых понятий: вверх — вниз, впереди — сзади, затем переходим к более сложным понятиям.
1. Вверх — вниз, впереди — сзади: Родитель называет предмет из окружающего мира, а ребенок отвечает, где он находится:
— где небо?
— вверху
— где трава?
— внизу.
2. На, под, над, между: изучаем эти понятия на игрушках ребенка. Сначала показываем на примере, знакомим с терминологией: мишка находится между зайчиком и собачкой, синий кубик под красным, котенок на подушке и т.д. Также для знакомства с пространственными предлогами отлично подходят специальные картинки. После того как познакомили малыша с терминами, закрепляем их в игровой форме: взрослый дает задание, ребенок выполняет. Например: посади Зайку между синей и красной машинками; поставь красный кубик под синий и т.д.
3. Что где находится? Сначала познакомьте ребенка с понятиями право и лево, закрепите понятия при помощи рук: правая и левая. Затем попросите ребенка расставлять игрушки справа и слева от него под вашу диктовку:
Зайка справа, собачка слева, машинка слева, мячик справа и т.д.
4. Где кто находится? Берите любое изображение, где много героев: животных, детей, персонажей из мультфильма. В этой игре мы объединяем все пространственные понятия. Задача ребенка объяснить кто и где находится при помощи слов.

Игры на пространственное мышление для детей 5-6 лет

Для детей старшей группы детского сада игры следует усложнять. В этом возрасте дети уже знакомы с геометрическими фигурами, поэтому мы вводим их в игровой процесс, а также вводим игры на тетрадных листах.
1. Расскажи про свой узор. Цель: развитие пространственных представлений.
Рисуем ребенку узор из геометрических фигур. Задача ребенка рассказать о нем взрослому: в верхнем правом углу находится круг, в центре листа квадрат, под ним треугольник и т.д.
2. Веселое путешествие. Для игры понадобится листок с нарисованными разноцветными клетками. В первую клетку ставим игрушку. Задача ребенка передвигать игрушку по клеточкам, под диктовку взрослого: 2 клетки вниз, 3 клетки в право и т.д. Игра учит не только ориентироваться в пространстве, но и оттачивает счет.
3. Рисуем по клеточкам — игра развивает не только пространственное восприятие, но и логику, внимание, мышление. Игра возможна в нескольких вариантах: предложите ребенку половину рисунка — вторую половину он должен нарисовать симметрично самостоятельно. Это может быть только половина цветка нарисованная строго по клеточкам тетради, собачка или дом. Или другой вариант: ребенку нужно самостоятельно нарисовать цветок, соединяя клеточки в определенном (пронумерованном) порядке. После этой игры возможен переход к графическим диктантам. 
4. Квесты. Карта с квестами — настоящий клад для подвижных детей. При этом ребенок может искать клад по нарисованной взрослым карте, или составить карту самостоятельно, чтобы клад искали родители.

Умение ребенка ориентироваться в окружающем его мире — базовый навык, который необходим как для прокладывания маршрута до школы, так и для ориентирования в тетради. В дальнейшем это необходимо для развития пространственного воображения и мышления.

Игры для дошкольников

 

Игры для дошкольников

Детские психологи обращают внимание родителей на важное влияние, которое оказывают игры на психологическое и эмоциональное развитие ребенка. В дошкольном возрасте игра является ведущей деятельностью ребенка, т.е. именно в игре ребенок этого возраста развивается, получает необходимые знания и навыки. Кроме этого ученые доказали, что игровая деятельность помогает уменьшить уровень стресса. Игра может помочь ребенку легче адаптироваться к садику, подготовиться к небольшому расставанию с родителями, а так же побороть свои страхи.

Игры уменьшают стресс

Настольные игры не только уменьшают стресс у ребенка, но и повышают уровень гормона счастья — серотонина, а так же окситоцина и эндорфинов, что и приводит к снижению гормона стресса — кортизола. Во время игры ребенок получает внимание и общение со взрослым, учится размышлять и «проживать» различные эмоции.

Кроме этого, игры решают целый ряд задач:

1. Уменьшают риск развития психических заболеваний. Во время игры мы укрепляем существующие нейронные связи и создаем новые — это и снижает возможность развития психических болезней. Настольные и ролевые игры — это вклад не только в развитие ребенка, но и в его здоровое будущее.
2. Развивается мышление. Ученые выяснили, что игры положительно влияют на префронтальную кору головного мозга, которая отвечает за мышление и память. Игра развивает логику, внимательность, пространственное, математическое и стратегическое мышление, речь. Одна игра, как правило, решает комплекс задач.
3. Игры учат общаться — развивают коммуникативные навыки и учат играть в команде.

Терапевтические игры для дошкольников

Каждая игра работает над разными задачами в развитии ребенка. Поэтому предлагаем список игр для дошкольников для разностороннего развития и борьбы со стрессом.
Бумажные снежки — одна из игр, которая помогает выплеснуть негативные эмоции, бороться с раздражением и стрессом. Суть игры: налепите с ребенком снежков из бумаги и предложите бросать ими в воображаемого врага. Роль врага поручите мусорному ведру или тазику — тогда вы справитесь не только с чувством стресса, но поработаете над координацией ребенка.

Вечер в зоопарке — успокаивающая игра для подвижных детей, лучший вариант игры перед сном. Суть игры: попросите малыша рассказать каких животных он знает. После его рассказа, попросите представить как засыпает животное и показать это вам. Игра помогает настроиться на сон, а так же развивает воображение и раскрепощает малыша.
Зубастая мафия — детский вариант взрослой игры «Мафия»: место мафии и мирных граждан заняли волки и овечки. Правила игры не отличаются от взрослой. С наступлением ночи на охоту выходят волки, а днем просыпаются овечки, которые должны разгадать, где среди них спрятан волк в овечьей шкуре. Это психологическая игра на тактику, логику и мышление. Ребенок примеряет на себя разные роли, оттачивает коммуникативные навыки и учится командной игре.

Кукольный театр. Существуют наборы для игры, в которые входят куклы, сцена и книжка — сказка с ролями. Но так же возможно создать такой театр самостоятельно из бумажных кукол. Основная задача игры — показать ребенку разные стороны эмоций и как с ними справляться, ведь именно этому детей учат сказки. В кукольном театре ребенку предстоит не только озвучивать своих персонажей, но и запоминать сюжет, возможно, придумывать собственный. Это учит проживать эмоции и воссоздавать их голосом, так же тренирует память и творческое мышление.

Настольная игра «Напугайка» - терапевтическая игра от 3 до 12 лет. Она помогает справиться с самыми распространенными детскими страхами: темнота, одиночество, бабайка под кроватью. В ходе игры ребенок знакомится со своими страхами и меняет к ним отношение.

Игровой процесс помогает развивать нужные качества, поэтому многие настольные игры рекомендованы не только детям, но и взрослым людям. Игровая терапия уже многие годы помогает бороться со страхами и сомнениями, а так же обучает во время игры логике, пространственному мышлению, учит смотреть на несколько шагов вперед и общению с другими людьми.

Развитие самостоятельности у детей

 

Развитие самостоятельности у детей

Каждая мама мечтает, чтобы ребёнок подошел к этапу взрослой жизни максимально подготовленным. При этом, часто мы сталкиваемся с тем, что малыш медленно завязывает шнурки, а школьник неаккуратно собирает портфель. И тогда хочется выхватить из рук со словами «Ладно, сама сделаю!». А теперь представьте, что подобные фразы значат для ребёнка. Скорее всего ребёнок слышит следующее «Ты не справишься, мама лучше знает и умеет». И если часто это повторять, можно убедиться в своей немощности...

Но вернемся к самостоятельности. Что же это такое?

В психологии под самостоятельностью понимают свойство личности, которое проявляется в инициативности, критичности, адекватной самооценке и чувстве собственной ответственности. Полезные качества во взрослой жизни, не правда ли? Да и для ребёнка, в котором от природы заложено стремление к расширению зоны своего влияния.

А какой он, несамостоятельный ребёнок?

В своей работе психологи часто сталкиваются с запросами типа «пока вместе не сядем, домашку не сделает», «сам одевается очень долго, не хватает терпения», «не убирает за собой со стола» и многими похожими. Как показывает практика, чаще всего несамостоятельные детки растут у родителей, которым сложно отпустить контроль. Именно такие мамы считают, что без их зоркого взгляда муж не сможет поесть, ребёнок одеться, случится пожар, а мир погрузится в хаос. Бывает, что позднего, долгожданного или самого младшего ребёнка обслуживают до определенного возраста, а потом вдруг решают, что пора бы уже все делать самому. К такому ребёнок чаще всего оказывается не готов. Представьте, вы всю жизнь ездили на пассажирском кресле, а теперь внезапно нужно становиться водителем. Столько чувств вызывает обрушившаяся ответственность: злость, агрессия, непослушание, отчаяние и уверенность, что родители больше не любят.
Несамостоятельный ребёнок не может принять решение, поесть дома без указки, сходить в магазин и по любому вопросу, требующему решения, звонит маме и спрашивает совета.

Как это проявляется во взрослой жизни?

• Человек не способен принимать мелкие бытовые решения, например, чистить ли зубы перед сном или нет, как сложить вещи в шкафу, мыть ли посуду сейчас или подождать. Эти моменты накапливаются и создают хаос на бытовом уровне, который влияет на все другие сферы.
• Неспособность брать на себя ответственность за жизненные решения приводит к тому, что за несамостоятельного человека это решают родители, партнер, начальник на работе. Если по какой-то причине, человеку нужно брать жизнь в свои руки, это создает огромный стресс, тревогу и даже депрессию.
• Несамостоятельный человек старается понравиться всем и всегда, боится критиковать и спорить. Не отстаивает свою точку зрения перед сослуживцами, друзьями и в отношениях. Очень болезненно воспринимает критику, от чего предпочитает не выделяться и лишний раз не предпринимает попыток сделать что-то.
• Несамостоятельные люди не умеют отстаивать свои границы, их могут использовать «друзья», например, постоянно одалживать денег и не возвращать, выдергивать для дел на выходных, использовать как бесплатное такси и т.д.
• Не справляясь с жизненными проблемами, такой человек имеет склонность к зависимостям разного вида — стремится сбежать в алкоголь, игры или даже наркоманию. Читали истории мам, 30,40-летние сыновья которых не работают, сидят дома и зависают у компьютера? Это как раз те самые несамостоятельные выросшие дети...
• А еще созависимые отношения, ведь когда у не умеешь принимать решения, их за тебя принимает партнер, хорошо если человек попался положительный. Но часто взрослые люди страдают, потому что страшатся принять решение.

Вы хотите такого для своего ребёнка? Если нет, читайте дальше.

Как приучить ребенка к самостоятельности:

Делегируйте дела, определите круг обязанностей ребёнка. Малыш может сложить свои игрушки в коробку, более старший ребёнок помыть посуду, а подростку можно доверить список покупок или приготовление ужина. Важно, чтобы ребёнок был согласен со своими обязанностями и понимал, что у других членов семьи тоже есть дела, которые они выполняют. Список дел можно повесть на видном месте, чтобы всегда был перед глазами.
Запаситесь терпением. Сначала ребёнок может делать дела недостаточно хорошо. Например, помыть посуду и забыть про сковородку или оставить разводы на полу после мытья. Не ругайте за это, выразите словами, какой ребёнок молодец, что сделал, а, чтобы всё было вообще супер, нужно сделать ещё вот это … Малыш может долго одеваться или заправлять постель — это потому, что данные навыки у него ещё недостаточно развиты, но вот увидите, при должном воспитании, у него скоро получится. А если не делать, то даже с возрастом получаться лучше не будет.
Поощряйте любое проявление самостоятельности. Захотела дочка помочь маме на кухне, пусть чистит яйца или помешивает суп, дайте задание, которое по силам ребёнку. Обязательно похвалите, можно сказать об этом другим членам семьи, например, похвастаться папе.
Подавайте сами пример. Если вы по каждому вопросу звоните бабушке, стоит задуматься над тем, что вы уже взрослая женщина, а не маленькая девочка, что дергает за юбку маму по каждому вопросу. Если ребёнок видит, что родители любой вопрос решают с помощью других людей, он берет эту модель поведения и переучить его будет сложнее.
Верьте в своего ребёнка, позволяйте ошибаться, спрашивайте совета в разных делах, учитесь у своего ребёнка. Пусть он научит вас записывать ролики, или кататься на велосипеде, а дочка подберет маме новый гардероб.
Разрешите ребёнку самому выбирать кружки, секции или дополнительные занятия. Конечно, хочется, чтобы ребёнок пел, танцевал и увлекался математикой, но слишком сильная загруженность дает обратный эффект – ребёнку перестает вообще хотеться что-либо. Разрешайте лениться и не заниматься полезными делами, ведь отдых, пусть даже это поваляться на диване, никто не отменял.
Будьте постепенны и последовательны, постепенно передавайте ребёнку ответственность за дела. Ребёнок постигает мир сначала через семью и шаг за шагом становится зрелой личностью.

Помните, одна из главных целей родителя — подготовить детей к взрослой жизни. И ваш ребёнок ещё больше будет любить и уважать вас, если вы подарите ему самостоятельность!

 

Развитие мелкой моторики у дошкольников

Развиваете мелкую моторику — развиваете речь» — эту фразу часто слышат родители. И удивляются: где связь между одним и другим? Педагог Сухомлинский сказал: «Ум на кончиках пальцев». Спустя время эти слова подтвердили ученые из Института физиологии детей и подростков. Они выяснили, что уровень речи ребенка тесно связан с ловкостью его пальцев. Ребенок подрастает, и становится ясно: письмо, чтение и ежедневные манипуляции с пуговицами на рубашке и шнурками на ботинках — все требует развития мелкой моторики.

В первую очередь детские неврологи и психологи отмечают: развивать ловкость пальцев нужно с рождения. На помощь родителям в таком раннем возрасте приходит массаж, легкая пальчиковая гимнастика, перебирание мелких предметов и игры с крупой. В более позднем возрасте игры на моторику усложняются.

Игры на развитие мелкой моторики для детей 3-6 лет.

1. Пальчиковые игры — простая и полезная игра, которая не требует специальных материалов и оборудования. Упражнение развивает моторику, внимание, речь, память и воображение. Особое внимание уделяем самым «ленивым» пальцам — безымянному и мизинцу.
«Семья»
Как у нас семья
Большая да веселая (ребенок хлопает в ладоши, потом сжимает кулачки и ударяет друг о друга)
Два у лавки стоят (сгибаются большие пальцы рук)
Два учиться хотят (сгибаем указательные)
Два Степана сметаны объедаются (сгибаем средние пальцы)
Две Дашки кашкой питаются (сгибаем безымянные)
Две Ульки в люльке качаются (сгибаем мизинцы).

«Кулачки»
Задача ребенка одновременно стучать по столу двумя руками, но одна рука ударяет ладонью, вторая кулачком. Затем руки меняются.

«Сорока — белобока», массаж пальчиков.
Приговаривая четверостишие, мните подушечку каждого пальца по очереди.
Сорока — белобока кашу варила, деток кормила:
Этому дала,
Этому дала,
Этом удала
А этому не дала,
«Ты дров не носил, печку не топил, кашу тебе не дам»

Существует много присказок и четверостиший, которые сопровождаются действиями пальчиков. 

2. Лепка и игры с песком развивают не только моторику, но и воображение, внимание, память и эмоциональный интеллект. При помощи пластилина, теста или глины можно не только лепить фигурки, но и создавать целые картины на бумаге. Игры с песком заключаются в построении замков или зданий, рисовании или раскопках. Кинетический песок или световой стол позволяет играть в песок круглый год и подходить к играм с фантазией.

3. Аппликации и оригами. Создание аппликации — занятие увлекательное и развивает творческие способности ребенка. Для того чтобы создать аппликацию, ребенку нужно: вырезать, клеить, располагать предмет на листе. Значит, работает мелкая моторика, пространственное мышление, воображение. Начинайте с простых работ: создание гриба или дерева с крупными деталями, в дальнейшем усложняйте работу, вводя мелкие детали и объемные элементы.
Оригами учит следовать схемам и работать по образцу. Эти умения пригодятся ребенку в школе.

Игры на развитие мелкой моторики детям 6-9 лет

По сути игры мало чем отличаются от предыдущих, но повышается сложность. К списку выше добавляется еще ряд игр на подготовку руки к письму или улучшение почерка ребенка.
1. Штриховки и орнаменты. Штриховка — отличный инструмент для подготовки руки к письму. Главное направление — развитие мелкой моторики. Удачно сочетаются штриховки с графическими диктантами. Выполните с ребенком графический диктант  и попросите его заштриховать полученную фигуру по диагонали, соблюдая равное расстояние между штрихами, возможно, чередуя цвета.
Орнаменты, узоры, и рисование по точкам развивают моторику, внимание, аккуратность и точность. Кроме этого подобные занятия улучшают ориентацию в тетради, позволяют научиться чувствовать границы листа.

2. Головоломки со спичками — математические игры-головоломки, но благодаря мелким элементам работает мелкая моторика и кратковременная память. Например, положите перед ребенком дом из спичек: квадратный дом и треугольная крыша. Всего используется 6 спичек. Задание: переставь 2 спички так, чтобы получилось 5 квадратов. (Для решения нужно убрать 2 спички с крыши и положить их внутрь квадрата — домика крестом. У вас получится 4 маленьких квадрата и 1 большой).

3. Конструкторы с мелкими деталями развивают усидчивость, пространственное мышление, внимание, мелкую моторику и логическое мышление, а также учат детей собирать по инструкции. Выбирайте конструктор, подходящий ребенку по возрасту и уровню сложности. Не берите непоседе конструктор с множеством мелких деталей, начинайте с небольших наборов.

4. Мозаика, плетение из бисера. Отличное хобби для девочек, но и мальчикам можно найти подходящие наборы с мозаикой. Любое творчество требует концентрации и внимательности, развивает слаженную и аккуратную работу пальцев.

Играя, дети почти всегда находятся в движении и развитии. Применяйте фантазию для развития моторики в бытовых вещах: просите ребенка помочь в готовке, помыть посуду или протереть пыль. И, конечно, не ограждайте детей от завязывания шнурков и застегивания пуговиц.

Как научить ребенка завязывать шнурки

 Развитие мелкой моторики и как научить ребенка завязывать шнурки

Всем известно, что развитие мелкой моторики напрямую связано с интеллектуальным развитием  ребенка. Выполнение упражнений для развития мелкой моторики способствует не только повышению ловкости рук, но также развитию речи ребенка, улучшению его памяти, внимания, мышления. В старшем дошкольном возрасте  особое значение приобретает развитие мелкой моторики в связи с подготовкой руки ребенка к письму.  Сейчас продается много разнообразных игрушек и пособий по развитию мелкой моторики для детей различного возраста, но, к сожалению, почти вычеркнуты из жизни ребенка такие "бесплатные" занятия по развитию мелкой моторики как завязывание шнурков и застегивание пуговиц. Конечно, и воспитателям, и родителям гораздо удобнее, когда у ребенка обувь "на липучках" и кофточки без застежек... Однако сложно переоценить роль завязывания шнурков и застегивания пуговиц для развития ребенка. Для выполнения этих действий от малыша требуется скоординированная работа различных систем его организма (нервной, мышечной, костной), требуется определенная концентрация внимания и определенный уровень развития пространственного мышления. При этом такие занятия носят априори систематический характер — если у ребенка обувь со шнурками, то завязывать и развязывать их придется несколько раз в день! Конечно, в первое время придется приложить определенные усилия и ребенку, и взрослому, но эти усилия точно окупятся, когда ребенок начнет учиться писать.       Так как же научить ребенка завязывать шнурки? •    Начинайте обучение в спокойной обстановке — не перед выходом в садик или в школу, когда нужно "бежать", а когда есть свободное время, можно во время игры или в качестве развивающих занятий.  •    Показывайте, как завязывать шнурки, находясь не напротив ребенка, а обняв его сзади — чтобы он видел движения не как в зеркале.  •    Обняв ребенка сзади, так, чтобы ваши руки были впереди него, вначале покажите медленно сами, как завязывать шнурки, а затем медленно повторите все движения ручками ребенка, чтобы он с вашей помощью смог завязать нужный узелок и "бантик". Повторите такое "совместное завязывание" несколько раз. •    После того как ребенок научится медленно завязывать шнурки в "игровой" ситуации, можно переходить к "ежедневным тренировкам" в реальной жизни, собираясь в школу или садик. Правда, помните, что в первое время на завязывание шнурков потребуется дополнительное время при сборах.  •    Обязательно хвалите ребенка за его успехи!  В каком возрасте ребенок должен уметь завязывать шнурки?  В советское время считалось, что дети уже к 5 годам должны самостоятельно завязывать шнурки. Сейчас эти рамки сильно сдвинулись. Формированием этого навыка перестали заниматься и воспитатели, и родители. И даже в школе учителя просят на физкультуру приносить обувь "на липучках", потому что дети не умеют завязывать шнурки. А жаль... Хотя дело здесь совершенно не в шнурках — трудно найти другое такое систематическое и эффективное занятие по развитию мелкой моторики!

 

Нужно ли заниматься с ребенком дома, если он ходит в детский сад?

Наверное, каждая мама когда-нибудь задавалась вопросом: Хорошая ли я мама? Особенно остро этот вопрос встает после общения с другими родителями на площадке, с подругами или родственниками. Часто у родителей возникают вопросы: достаточно ли ребенку занятий в саду? Или нужно после садика с ним заниматься? Чем и как заниматься, чтобы и польза была, и не переутомить?

Важно понимать, что ребенок после посещения детского сада устает так же, как взрослый после рабочего дня. Поэтому вместо развивающих занятий с пособиями и тетрадками лучше отдать предпочтение настольным играм, чтению книг и прогулкам на свежем воздухе. Тем более, что эти занятия не только развивают ребенка интеллектуально и физически, но и помогают укрепить хорошие взаимоотношения в семье.

Игра развивает творческое мышление и воображение у детей. Увидеть в обыденном что-то другое, наделить его свойствами, качествами, запрограммировать на определенные действия, вообразить, вспомнить — именно такие действия ребенок совершает во время игрового процесса.

В игре ребенок легче обучается и применяет свои знания. Например, игры-бродилки прекрасно тренируют счет и формируют стратегическое мышление. Важно также, что игры не только улучшают речь, мышление, память и внимание, но учат следовать правилам игры, так же выигрывать и проигрывать, контролировать свои эмоции.

Наиболее популярные игры для детей в зависимости от возраста

Настольные игры для детей от 4 лет:
1.Крестики-нолики, шашки.
2.Пазлы — основа основ. Ребенок учится видеть во множестве кусочков — целую картинку.
3.Мемори (и ее интерпретации) - отличная игра на развитие памяти и внимания.
4.Твистер — помимо просто двигательной активности, которую дети любят, игра тренирует ориентацию в пространстве, усвоение понятий право-лево, улучшает координацию и управление собственным телом.
5.Шляпа или крокодил — игра на развитие речи и скорости реакции, внимания, мышления, коммуникативных навыков.

Настольные игры для детей от 5 лет:
1.Барабашка — развивает внимание и быстроту реакции. Задача игроков — определить признаки какого предмета отсутствуют на карточках или наоборот, и сделать это быстрее соперника.
2.Сумасшедший лабиринт — каждый участник сам меняет лабиринт с каждым ходом. Игра на развитие стратегического мышления, внимания и памяти.
3.Коварный Лис — простая игра, на развитие стратегического мышления, командного духа и навыков общения. Игроки объединяются против Лиса и мешают ему добраться до норы, вычисляя кто же такой — Коварный Лис, при помощи подсказок на поле.
4.Хали-Гали — игроки тренируют устный счет, внимание и реакцию. Суть игры: сдаются и открываются карты, как только на картах насчитывается 5 фруктов одного вида, игрок ударяет по звонку. Выигрывает тот, кто набирает больше всего карт.
5.Уно — одна из самых популярных настольных игр, идет вне возраста. Стратегия, счет, усидчивость — вот чему учит Уно.

Настольные игры для 6 лет и старше:
1. Шахматы и нарды — игры "всех времен и народов".
2.Монополия — в игровой форме ребенок узнает первые правила экономики и учится управлять бюджетом, мыслить стратегически.
3.Активити — развивает навыки невербальной коммуникации, увеличивает словарный запас, развивает творческие способности.
4.Читай-хватай — отличная игра, если ребенок уже умеет читать. Суть: прочитать слово быстрее соперника и найти к нему пару на другом жетоне.  Игра развивает скорость чтения и внимание у ребенка.
5.Имаджинариум — развивает воображение и ассоциативное мышление ребенка.
6.Доббль — развивает внимание, реакцию и зрительное восприятие.

Как видим, игры дают ребенку все необходимое для развития. Поэтому после садика не сажайте ребенка обводить буквы или решать примеры — просто поиграйте с ним!

 

Учим геометрические фигуры

Изучение геометрических фигур развивает логику, словарный запас, пространственное мышление, способность мыслить, анализировать, обобщать и сравнивать. Поэтому изучение геометрических фигур — важный этап развития дошкольника.

Что знает дошкольник о геометрических фигурах?

1.  3-4 года: ребенок знакомится с простейшими геометрическими фигурами: круг, овал, прямоугольник, квадрат, треугольник.
2.   5-6 лет: различает формы предметов. Это связано с развитием пространственного мышления: ребенок уже понимает и знает что такое круглая, квадратная или треугольная форма.
3. 6-7 лет: к перечисленным ранее добавляются фигуры ромб, трапеция, параллелограмм и другие многоугольники. Так же знакомится с понятием геометрических тел: куб, цилиндр, конус, шар, пирамида.

Игры на запоминание геометрических фигур

Известно, что лучше всего ребенок учится в процессе игры, поэтому предлагаем несколько игр, которые помогут познакомиться с геометрическими фигурами:

1.    Найди фигуру на картинке — игра на закрепление знаний. Для нее нужен бланк с фигурами — картинками (предварительно можно нарисовать или распечатать).       Задания могут быть следующими: 

•    найти заданные фигуры (например, найти все квадраты)

•    раскрасить разные фигуры разными цветами (например, круги - красным, треугольники - синим и т.д.)

•    обвести заданные фигуры (например, обвести все прямоугольники)

Такие задания помогают не только изучить и запомнить геометрические фигуры, но и развивают внимание и мелкую моторику. 

2.   Упражнение “Сложи картинку из фигур”. Суть: взрослый показывает какую форму нужно сложить из геометрических фигур, ребенок складывает. Это задание так же на логику и пространственное мышление. Примеры настольных игр на это упражнение: Калейдоскоп геометрических фигур, Геометрическое лото.

3. Счетные палочки — простой и удобный материал для изучения геометрических фигур. Предложите ребенку сложить из палочек геометрическую фигуру, а затем изменить ее, убрав/добавив одну палочку. Предложите ребенку собрать квадрат, а затем попросите сделать из него треугольник. По мере изучения фигур усложняйте задания. Такие упражнения тренируют пространственное мышление, внимательность, логику.
 

4. Танграм и все его современные разновидности. Игра подходит для изучения и запоминания фигур. Тренирует логику, математические способности, пространственное мышление.

После того как ребенок уверенно освоил простейшие фигуры, переходите к более сложным понятиям — формам и телам.
 

Игры на геометрические формы и тела:

1. Ассоциации: взрослый называет фигуру, а ребенок перечисляет предметы из жизни, которые имеют похожую форму.
2. Игра “Найди тень” — ребенок должен найти тень от объемной фигуры. Можно играть наоборот — по плоскому образцу фигуры ребенок ищет объемную форму. (Для игры нужно подготовить бланк ли карточки с фигурами и телами — можно нарисовать или распечатать).
3. Оригами — способ подходит для детей кинестетиков. Ребенок учит геометрические формы за счет тактильных ощущений.
4. Геометрические и магнитные конструкторы, 3-мерные модели — объемные конструкторы помогают не только изучать геометрические формы и тела, но и развивают логику, мышление, фантазию.

При занятиях с дошкольником важно помнить: если у малыша не получается выполнить задание с первого — второго — пятого раза, в этом нет ничего страшного. Для детей это новое и не понятное, поэтому требуется время на понимание. Главная задача родителя: поощрять любознательность и успехи ребенка.