Игры для развития мышления

В современном мире все большее развитие приобретает функциональный подход, основа которого заключается в том, что человеку нужны вовсе не вещи и не предметы, а ФУНКЦИИ, ими выполняемые.  Развитие функционального мышления у детей дает им возможность решения многих нестандартных задач, а также развивает способности к изобретательству. 

Для освоения функционального подхода важно обсудить с ребенком три момента: 
1). любой предмет создан для выполнения какой-то основной, главной функции. Например, карандаш — чтобы оставлять след на бумаге, ластик — чтобы удалять след карандаша, пылесос — чтобы всасывать пыль и т.д. 
2). любой предмет может выполнять кроме основной, еще неограниченное количество различных функций. И наоборот: 
3). любая функция может быть выполнена большим количеством различных способов и предметов.  
Например, карандаш, у которого основная функция — оставлять след на бумаге, может выполнять также функции указки, линейки, опоры, шила и т.д. С другой стороны, основную функцию карандаша — оставлять след на бумаге — могут выполнить и другие предметы — ручка, кисточка, фломастер и даже палец, испачканный в чем-нибудь. 

 Несложные игры для развития функционального мышления у детей. 

1. "Назови предмет одним главным словом".
Для начала обсудите с ребенком главные функции для некоторых предметов. Например, как мы уже упоминали, основная функция карандаша — оставлять след на бумаге. Как это можно назвать одним словом? "Рисовалка" или "писалка". А зачем сделан автомобиль? - Чтобы возить грузы или людей. Значит, как можно назвать автомобиль одним словом? Конечно, "возилка". Предложите ребенку назвать одним "главным" словом, например, такие предметы: зеркало ("отражалка", "смотрелка"); телефон ("передавалка", "говорилка", "слушалка");  зубы ("жевалка"); лампочка ("светилка"); лопата ("копалка"). Эта игра получается очень веселая, она нравится детям, и при этом она учит их определять главную функцию предмета. 

2. Обратная игра - "Отгадай предмет". 
Спросите у ребенка  "Что такое "хранилка"?" — это может быть шкаф, сундук, сейф, карман, мешок, склад ...
Что такое "резалка"? — нож, пила, ножовка... 

3. "Что этим можно сделать?"
Попросите ребенка придумать как можно больше функций, которые можно выполнить, например, такими предметами:  карандаш (измерить длину, использовать как указку, размешать краску, сделать дырочку в бумаге...); гвоздь (можно использовать в качестве крючка, чтобы что-то повесить, для соединения деревянных деталей, можно использовать в качестве шила, можно нацарапать "письмо"...); спички (зажечь огонь, сложить узор, посчитать...).

Раннее развитие детей

 

Раннее развитие детей — плюсы и минусы

В 2017 году всероссийское исследование выявило, что 90% школьников не хотят идти в школу. Эти выводы привели общественность к мыслям о вреде раннего развития. У этого мнения есть как сторонники, так и противники. Приверженцы книги «После 3-х уже поздно» отстаивают позицию пластичности мозга до 3-лет, а противники заявляют, что мозг развивается на протяжении всей жизни — поэтому нет смысла торопить события.

3 главных мифа раннего развития

Для начала определимся, что же включает в себя этот термин. Раннее развитие — среда, в которую родитель/воспитатель/учитель погружает ребенка, для всестороннего развития: физического, психического, эмоционального, социального.

Миф №1: После 3-х уже поздно.
Главная мысль этого утверждения: до 3-лет мозг ребенка пластичен и впитывает информацию, словно губка воду. Это касается не только развития памяти или внимания. Многие родители начинают учить детей читать в 2 года, а писать в 2,5 или раньше. Но человеческий мозг развивается на протяжении всей жизни, и первые 3 года не определяют дальнейший успех. Никогда не поздно развивать ребенка. Более того, раннее развитие навыков, не характерных для возраста, (как в случае с чтением и письмом в 2-3 года) не несет пользы. Мозг возьмет только ту информацию, к которой он уже готов физиологически. Но при этом раннее и постепенное развитие внимания, памяти, логики и мышления в соответствии с возрастом — принесет пользу в будущем.

Миф №2: Из-за раннего развития ребенку будет скучно в школе.
Сразу в голове возникает картинка, как скучающий ребенок сидит за партой, рисует что-то у себя в тетради и совсем не слушает учителя, ведь уже знает о чем он говорит. В реальности все не совсем так. Раннее развитие существует не для того, чтобы учить детей на опережение программы, а для того, чтобы ребенок легче, быстрее понимал и запоминал новую информацию. Так же интерес ребенка к учебе во многом зависит от школы, программы и учителя.

Миф №3: Формируется негативное отношение к образованию.
Ситуация, в которой ребенок не хочет делать домашние задания, а дополнительные занятия ввергают его в ужас, крайне неприятна. Зачастую дело не в раннем развитии, а в давлении родителей, завышенных ожиданиях и стрессовой ситуации для ребенка.

Плюсы раннего развития

Существует великое множество методик раннего развития. Первое, что стоит сделать родителю — выбрать, какая больше подходит для вашего ребенка. Основные плюсы раннего развития:
1. Общение. В мире гаджетов и мультиков мы все меньше времени проводим со своим ребенком. Занятия дадут ребенку больше времени с родителями, помогут поддерживать эмоциональный контакт между родителями и ребенком.
2. Развитие: ребенок работает над вниманием, памятью, получает новую информацию, развивает навыки общения и игры. Занятия запускают познавательные процессы и готовят базу для дальнейшего обучения.
3. Социализация: ребенок будет чувствовать себя более уверенно в обществе.
4. Самооценка: видя собственные результаты и успехи, а также получая похвалу от родителей, малыш осознает собственную значимость.
5. Раскрытие таланта: пробуя разные методики развития, вы сами выявите сильные и слабые стороны ребенка и, возможно, раскроете его талант.

Минусы раннего развития

По сути минусы раннего развития проявляются, если неправильно понимать сам процесс или же подходить к процессу с излишним фанатизмом. Все же некоторые противники раннего подхода выделяют следующие минусы:
1. Чрезмерная заинтересованность родителей. Иногда родители так горят желанием похвастаться успехами ребенка, что нагружают малыша все больше и больше. Тем временем, главное помнить о систематическом подходе, считаться с желанием самого ребенка и не забывать, что все занятия с малышами можно проводить только в игровой форме.
2. Подготовка родителей. Если занятия проводят сами родители, то придется изучить и подобрать обучающие материалы, получить нужные знания и запастись терпением.
3. Время. Вам понадобится время на выбор программы, подготовку и проведение занятий. Помните о регулярности — занятия с малышами должны быть короткими, но, желательно, каждый день.

Если все вышеперечисленные пункты вас не пугают, то можете смело приступать к занятиям — развивать внимание и память, мелкую и крупную моторику, логику и знания об окружающем мире.

 

Что рассказать о космосе детям

Бесконечный и таинственный космос остается для нас загадкой несмотря на все наши усилия и экспедиции. Черные дыры, звезды, Млечный путь, вселенная — все это так и манит юные умы. Интерес к космосу можно заметить с юных лет: вот 3-х летка смотрит вверх и видит луну или звезды, а вот малыш щурится от солнца и начинает задавать свои первые вопросы. Эта статья о том, что стоит рассказать ребенку про космос, и какие книги можно почитать, если ребенку станет интересно.

Краткий план : с чего начать разговор о космосе и как его продолжать.
1. Расскажите ребенку, что понимается под словом «космос»‎, и как он устроен. Первый полет в космос был в ноябре 1957 года — и отправилась в опасное путешествие собака Лайка, а уже 12 апреля 1961 года в космос впервые отправился человек, Юрий Гагарин. С тех пор 12 апреля отмечается День Космонавтики.
2. Затем расскажите, как выглядит наша солнечная система. Не стоит загружать малыша сложными терминами, рассчитывая на то, что мозг 4-летки запомнит информацию «‎на вырост»‎. 

3. Затем переходите к разговорам о нашей планете: что такое гравитация и почему мы не летаем, что такое Луна и почему мы ее видим. Для этой темы отлично подойдет игра, которая поможет объяснить, как все устроено:

Поставьте в центре комнаты настольную или напольную лампу, которая будет изображать Солнце, вы — родитель — будете Землей (можно держать в руке глобус или шар), а во второй руке держите небольшое зеркало (Луна). Начните ходить вокруг лампы и при этом крутиться вокруг себя. Объясните ребенку, что на той стороне, которая освещена Солнцем — день, а на той, которая в тени — ночь. То же самое проделайте с Луной: когда на нее падает свет солнца, она его отражает, и ее видно на небе, поэтому иногда мы ее видим и днем.

В дальнейшем рассказывайте малышу понемногу о разных планетах солнечной системы: в этом вам поможет планетарий, музей космонавтики и все, что есть на данную тему в вашем городе.

Также вам помогут книги о космосе, которые подходят по возрасту и написаны простым языком:
• Е. Ульева «‎Космос. Энциклопедия для малышей в сказках»‎ — книга подходит для самых маленьких. Рассказ о космосе строится от имени метеорита, который потерял маму в огромном космосе и отправляется на ее поиски. Он облетает каждую планету и знакомится с ними, рассказывая все, что узнает, юному читателю.
• «‎Вселенная и космос. Энциклопедия с дополненной реальностью»‎ — тон повествования не так прост, как в предыдущей книге, но иллюстрации точно не оставят ребенка равнодушным!
• «‎Космос для малышей»‎. Энциклопедия с интересными картинками и иллюстрациями, а так же простыми рассказами для детей.

 

Химические опыты в домашних условиях: влюбляем детей в химию

Обычно в школе дети начинают изучать химию только в 8 классе, поэтому многие родители не могут ответить на вопрос, зачем знакомить ребенка с химией в начальной школе или до нее? Химия — сложный предмет, многие школьники считают его скучным и бесполезным, если от нее не зависит поступление в университет или будущая работа. Следовательно, у ребенка пропадает мотивация к изучению этого предмета, и химия становится еще более скучной и не понятной. Но учить ее все равно придется, поэтому можно попробовать заинтересовать этой наукой ребенка, пока он еще в том возрасте, когда интересно все, т.е. до школы или в начальных классах.
Когда и как говорить с ребенком о химии?

Знакомить ребенка с химией можно начиная с 4-5 лет. Начинайте знакомство с простого, например, объясняя явления природы или окружающего мира. Ребенок рассматривает снежинки на варежке? Расскажите, как они появляются. Видите замерзшую реку — объясните, когда и как она превращается в лёд и обратно. Поощряйте интерес крохи, старайтесь отвечать на все его «‎почему» и «зачем». Если что-то не знаете, поищите ответ в книжках или интернете и почитайте вместе с ребенком.

Заинтересовать ребенка химией помогут несколько аспектов:

1. Домашние химические опыты: для них можно использовать то, что под рукой, или купить готовые наборы с инструкцией по проведению экспериментов.
2. Короткие интересные видеоуроки, где интересно и простыми словами объясняют химические процессы. Можно выбирать онлайн или офлайн курсы. На портале Разумейкин вы найдете подходящий ребенку по возрасту курс (видео и задания по химии находятся в разделе Науки для каждого возраста).
3. Мотивация. Объясните ребенку, зачем именно ему нужна химия, чем она полезна в жизни.
4. Поддержка — один из самых сложных этапов. Важно не кричать и не обижать ребенка, если что-то не получилось или получилось не то, что ожидали (например, дырка на штанах). Если ребенок, несмотря на все ваши старания, все же не проявляет интерес к химии — не давите, возможно удастся заинтересовать его позже.

3 домашних опыта, которые заинтересуют ребенка химией

1. Невидимые чернила

Ваш ребенок любит детективные истории: книжки или мультфильмы? Готов играть в сыщика целыми днями? Тогда этот химический опыт не только познакомит с химией, но и пригодится в игре!
Что понадобится: Вода, пищевая сода, виноградный или лимонный сок, картон и ватная палочка.
Смешиваем ⅓ стакана воды с ⅓ чашки соды — получится белая жидкость. Берем ватную палочку, окунаем в жидкость и делаем любой рисунок или надпись на картоне. Глазом такую надпись не увидеть, для ее проявки налейте на картон немного сока — и надпись проявится!

2. Домашний вулкан

Совместите это опыт с рассказом о гибели Помпеи или познакомьте с географией нашей планеты — найдите на глобусе, где расположены вулканы.
Что понадобится: Вода, сода, лимонная кислота, средство для мытья посуды, краситель или гуашь, бутылка или банка.
Смешайте воду (⅔ от выбранной емкости), 5 столовых ложек соды, 2-3 капли средства для мытья посуды (для пены), немного красителя или гуаши. Этот раствор остается в «вулкане» (в банке/бутылке). Для начала реакции добавьте в него раствор из воды и лимонной кислоты: 1,5 стакана воды и 5 столовых ложек лимонной кислоты.
В результате у вас получится красочный домашний вулкан. Для создания полноценного вулкана, облепите предварительно бутылку/банку с жидкостью пластилином, придайте ей форму вулкана.

3. «Остолбеней» — превращаем жидкое в твердое без заморозки.
Ингредиенты: столовая ложка уксуса, 1 стакан молока, пищевой краситель по желанию.
Смешать горячее молоко со столовой ложкой уксуса, размешать, процедить и оставить получившиеся белые плотные сгустки. Именно их мы убираем на просушку, затем разминаем и добавляем в них пищевой краситель. Дальше можно задействовать формочки, либо слепить любимое животное — все! Убираем получившееся творение на несколько дней в сухое место на полную просушку и затвердевание.

Ребенок плохо себя ведет: разбираемся в причинах

 

Ребенок плохо себя ведет: в чём причина?

Кошмар каждого родителя — признать, что это твой ребенок доставляет хлопоты всем вокруг. Он не дает воспитательнице читать в детском саду, игнорирует учителя в школе и постоянно конфликтует во дворе — от песка на голову соседской девочке до драк с мальчишками. Родителям сложно не искать оправданий и реально посмотреть на вещи: ребенок растет хулиганом.

Важно принять, что это не просто кризис 2-3-7 лет или особенность характера. Мы оказываем медвежью услугу ребенку, списывая все проблемы на «характер весь в отца/мать/прабабку». Как только родители видят своего ребенка-хулигана без прикрас, они понимают, где проблемы и начинают искать

 решение.

Хулиган или любознательный шалун?

Если чужие дети плохо себя ведут — они невоспитанны, а если свой — он хочет спать, кушать или перевозбужден — так на плохое поведение обычно смотрят родители. Мы хотим оправдать собственных детей, потому что если они плохо себя ведут, то мы не справились. За плохое поведение детей (и тут не важна его причина), на родителей будто ставится клеймо «плохо, не справились». Поэтому гораздо приятнее закрыть глаза. Иногда бывает наоборот — мы слишком широко их открываем и видим плохое поведение там, где его нет.

Как только ребенок становится на ноги — он везде залезет, изучит всю квартиру и без разницы, что вы ему запрещали. Любопытство — ведущая детская черта, и не стоит ее путать с невоспитанностью. К 5-6 годам у ребенка формируется любознательность, от этой потребности зависит успех дальнейшего обучения. Не всегда за шалостью стоит невоспитанность, задача родителя — понять мотив: почему/зачем ребенок покрасил кошку зеленкой, изрисовал стены или толкнул девочку в школе.

Почему дети плохо себя ведут?

Если вы все хорошо взвесили и понимаете, что не любознательность стоит за поступками ребенка, то самое время разобраться, что идет не так и как это исправить.

Связь с родителями появляется с момента рождения: если у тебя есть кто-то, кому ты нужен — ты в безопасности. Семейный психолог Людмила Петрановская в своей книге «Тайная опора» описывает важность привязанности между ребенком и родителем. Именно в ней, зачастую, и кроется суть плохого поведения маленького человека. Пока с привязанностью все нормально, ребенок в безопасности: он изучает мир, ведь он под защитой. Как только привязанность попадает под угрозу — малыш делает все возможное, чтобы проверить: крепка ли ваша связь. Такой «‎проверкой» может стать именно плохое поведение. Одно следует точно понять и закрепить: просто так ничего не бывает.
Когда ребенок чувствует, что привязанность под угрозой, он словно накрывается куполом. Как следствие: мы говорим, а он не слышит; делает как будто назло и т.д. В этот момент он, действительно, может вас не слышать.

Как исправить плохое поведение?

Допустим, вы уже понимаете, в чем причина трудного поведения и исправляете это. Ребенок растет в принятии, любви, заботе и поддержке, но все равно что-то идет не так.

В книге «‎Если с ребенком трудно» Людмила Петрановская рассказывает о 7 шагах по исправлению поведения:
Шаг 1: Определяем цель. Родителям часто что-то не нравится в поведении собственных детей. Возьмите блокнот и запишите, что конкретно, без абстрактных фраз «не хочет ничем заниматься», «мало читает», «ничего не ест».
Шаг 2: Изучаем исходные данные. Например, если ребенок врет, разбирайте по пунктам: как часто, по каким поводам и при каких обстоятельствах, как реагирует, если не верят, что делает дальше. Чем больше данных, тем легче понять причину.
Шаг 3: Ищем «пружину». На этом этапе важно понять, почему ребенок поступает именно так. Возможно, понаблюдав за ребенком и выписав все ситуации, вы сами поймете причины поступков, но если нет — спросите у ребенка. Часто даже маленькие дети способны ответить на вопрос «Зачем ты это сделал?».
Шаг 4: Объясняем, что не так. Вам стоит помнить, что дети живут сейчас, а далекого будущего в их картине мира и не существует. Поэтому, говорить о «не выучишь уроки — станешь дворником» — бессмысленно, ведь это будет потом, а потом — не скоро… Используйте «Я-высказывания», говорите с ребенком о чувствах: что испытываете вы, что вас тревожит и как вы видите пути исправления. Например: «Мне очень грустно, когда вы с братиком деретесь. Я была бы рада, если бы вы играли вместе».
Шаг 5: Даем наступить последствиям. Покажите ребенку на его собственном опыте, как устроен мир. Сломал игрушку — теперь обойдешься без нее, забыл подготовиться к занятиям днем — делай это вечером, а не смотри любимые мультики и т.д.
Шаг 6: Помогаем добиваться своего по-другому. Каждый раз, говоря ребенку о том, что он делает не так, не забудьте подсказать — как лучше сделать. Замените плохую установку к действию на хорошую. При разговоре с ребенком отвлекитесь от собственных дел, подойдите к нему, присядьте и спокойно скажите, что собирались.
Шаг 7: Закрепляем достижения. Заменить одну привычку на другую сложно не только ребенку, а даже взрослому. Поэтому вы можете себе представить, сколько сил уходит на это у малыша. Если в тебя не верят, не поддерживают или ты чувствуешь себя неуверенно (подорвана привязанность), то ты начинаешь действовать по старому, испробованному методу, а не пойдешь новым путем. Задача родителя — всегда уверенно и позитивно говорить о будущем, потому что дети нам верят.

“Неудобный” ребенок.

 “Неудобный” ребенок: как найти к нему подход?

Характер человека формируется с самого раннего детства. Одни дети приспосабливаются к окружающей действительности, к бесчисленным требованиям и правилам взрослых, становясь послушными, исполнительными, хорошими. Таких детей принято называть “удобными”: с ними не нужно возиться, их не приходится наказывать, они не раздражают и не заставляют краснеть. Мечта, а не ребенок...

 

Есть другие. Те, которые не хотят сидеть, стоять или ложиться спать по команде. Они не понимают не аргументированных запретов и не считают нужным лишать себя удовольствия познавать окружающий мир только потому, что кому-то это не нравится. Они непрерывно куда-то бегут, лезут, что-то берут и обязательно ломают. Именно таких детей называют “неудобными”.

Оказавшись в саду или школе, они попадают в ловушку из правил, границ и чужих мнений, становясь настоящим испытанием для воспитателей и педагогов. Кому-то из таких детей удается на пути во взрослую жизнь из “неудобного” ребенка превратиться в личность, сильную и неординарную. Часть из них сломается и останется в рамках и комплексах на всю свою жизнь.

Какие дети обычно считаются “неудобными”?

• гиперактивные;
• ярко выраженные лидеры;
• креативные, с богатым воображением и развитой фантазией;
• одаренные, наделенные способностями, талантом.

Такие дети, сталкиваясь с неправильной моделью воспитания, отсутствием индивидуального подхода или недостатком профессиональной подготовки специалиста, могут стать настоящей и серьезной проблемой для родителей, воспитателей и учителей. Их невозможно заставить подчиняться. У такого ребенка нет потребности быть хорошим, угождать и нравиться всем.

Как найти подход к “неудобному ребенку”?

Как помочь ему стать личностью, найти себя?

• Уважение и понимание

Общаясь с детьми, важно помнить о том, что они такие же личности, как взрослые, только маленькие и неопытные. Лишь уважая в ребенке личность, можно построить с ним позитивные взаимоотношения. Каждый раз, когда ребенок делает что-то очередное очень неудобное (не для него, разумеется, для взрослого), постарайтесь заглянуть в этот поступок максимально глубоко. Что за ним скрывалось? Он поступил так, потому что делает намного быстрее, чем думает? Он не понял правила? У него было свое мнение на этот счет и он решил сделать по-своему? Он с чем-то не согласен, чем-то не доволен? Вариантов может быть огромное множество.

• Границы 

Не стоит упускать из виду тот факт, что часть неудобных детей все же становится такими по причине недостатков в воспитании, неправильно обозначенных границ, недосказанных и недопонятых правил. Такой ребенок может быть избалованным, капризным, ведь он привык, что ему во всем потакают. Очень важно с активными и развитыми детьми сохранять баланс между тем, что он хочет и может исследовать, и тем, что ему действительно запрещено делать. Правила и границы для детей должны быть четкими, понятными и справедливыми.

• Аргументированные запреты 

Просто запретить и ждать от ребенка понимания бессмысленно. Необходимо доступно и уверенно аргументировать свою позицию, ведь ребенок имеет свою и наверняка будет на ней настаивать. Он должен понимать, что запреты всегда имеют под собой очень серьезные причины и не стоит проверять на деле что будет, если их нарушить.

• Больше общения

То, что поощряется и считается нормальным дома, в саду или школе может быть неприемлемым или просто непонятым. К этому ребенок должен быть подготовлен. Объясняйте правила поведения в коллективе, рассказывайте о соблюдении иерархии в обществе. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок комфортно ощущал себя в группе людей и мог спокойно выражать себя и свое мнение, он должен иметь соответствующий опыт и позитивное к нему отношение.

• Ответственность и самостоятельность 

Упрямые, своенравные, “неудобные” дети должны как можно раньше научиться чувствовать ответственность за свои действия, так как самостоятельность — основная потребность, к которой они стремятся. Быть собой, говорить и делать то, что хочется или отказываться от всего, что не хочется, легко, если извиняется и разбирается с последствиями мама. Учите ребенка быть личностью, самостоятельной и ответственной.

• Совместный досуг

Чаще проводите время с ребенком. Возможно, его “неудобность” напрямую связана с острой нехваткой родителей в его жизни. К тому же так вы сможете получше узнать своего ребенка, его интересы и увлечения, понять его, выстроить доверительные отношения. Кроме того, совместные занятия прекрасно подойдут для того, чтобы воспитывать в ребенке необходимые качества на собственном примере.

• Родители на стороне ребенка 

В любой ситуации старайтесь поддержать ребенка и понять причины его поступков. Даже если весь мир (группа, класс) ополчился против него, вы не должны вставать на чужую сторону. Ваша поддержка — это его уверенность в себе, доверие к вам и возможность разобраться в проблеме без морального ущерба для ребенка.

Внимательно наблюдайте за своим ребенком, старайтесь как можно лучше понять его. Неудобный ребенок — это, конечно, сложно для родителей, но, с точки зрения самого ребенка, это прекрасное подспорье для формирования личности, успешной и уверенной в себе. Однако если вы наблюдаете в поведении такого ребенка агрессию, рассеянность, искажение моральных ценностей и этических норм — непременно побеседуйте с ним об этом. Целесообразно также в таких случаях обратиться за консультацией к детскому психологу.

Как организовать неорганизованного ребенка?

 

Как организовать неорганизованного  ребенка? Умение организовать себя, свои дела и рабочее место — одна из самых полезных привычек человека. Она дает возможность тратить время и энергию на самое важное, не отвлекаясь на бесконечные поиски, перекладывания и переделывания. Каждый взрослый может в полной мере оценить все преимущества организованности. Однако ребенку довольно трудно понять смысл и полезность такого навыка. Тем не менее, для детей его формирование и превращение в привычку имеет такое же, если не более важное значение, как и для взрослого. Чем раньше и чем лучше привычка сформируется, тем легче и продуктивнее в дальнейшем станет обучение, работа и жизнь. Благодаря умению организовать себя и свою деятельность человек получает массу выгод, среди которых: • существенная экономия времени; • возможность сосредоточиться на важных задачах; • значительное снижение тревожности, здоровое чувство контроля и самоконтроля; • умение планировать, видеть цель и способы ее достижения; • повышение собственной продуктивности, эффективности, конкурентоспособности. Для того, чтобы развить в ребенке организованность, никаких огромных усилий прилагать не нужно. Активное участие взрослых — все, что требуется. Регулярные практические занятия легко можно устроить на самых обычных бытовых задачах, таких как приготовление еды, поход в магазин или ежедневные приготовления ко сну. Способы воспитания организованности у ребенка очень индивидуальны и во многом зависят от его характера, уже сформированных привычек и возраста. Однако есть несколько универсальных и простых правил, которые будут полезны любому малышу начиная с дошкольного возраста. 1. У ребенка должен быть свой собственный календарь. Покажите ему, как отмечать важные даты и события, научите самостоятельно сверять по нему свое расписание. Первое время регулярно напоминайте и контролируйте, чтобы ребенок не терял свой календарь и не забывал им пользоваться. Всякий раз, когда он спрашивает: “Мама, а куда нам сегодня вечером, на тренировку или гулять?” — предлагайте ему взглянуть в календарик и самому ответить на этот вопрос. 2. Ребенку будет гораздо проще справляться с ежедневными рутинными задачами с помощью наглядного помощника. Придумайте вместе с ним какой-то простой и понятный чек-лист, где он сможет самостоятельно отмечать все сделанное и несделанное. Оформите этот чек-лист в формате плаката и повесьте в самом заметном для ребенка месте на уровне его глаз. Помогайте ему на первых этапах: заправил постель утром — поставили галочку, почистил зубы — вторую. Со временем эта привычка выработается, а еще позже переместится в сознание и станет полезной частью “внутреннего голоса” ребенка. 3. В обучении чему-то новому всегда важно отдавать предпочтение поощрению, минимизируя наказания. Придумайте вместе с ребенком свою систему вознаграждения за следование чек-листам или соблюдению порядка в комнате. Похвала и поощрения, даже самые скромные, намного эффективнее ежедневной критики по мелочам. 4. Чтобы ребенку было проще и интереснее учиться организации своего рабочего пространства, обеспечьте его необходимыми деталями. Ведь не зря же кто-то придумал органайзеры для канцелярских принадлежностей или игрушек. Не обязательно покупать их, гораздо веселее, дешевле и полезнее сделать их вместе с ребенком своими руками. Можно также завести для маленького ученика две папки, чтобы во время выполнения домашнего задания он мог разделять тетради: в одну папку отправляются уже выполненные задания, в другой хранятся те, что еще ждут своей очереди. 5. Самые элементарные, на взгляд взрослого, задачи для ребенка могут стать прекрасным источником практики организованности. К таким задачам, например, можно отнести сортировку белья до и после стирки, составление списка покупок или того, что необходимо взять в дорогу. Запишите вместе с ребенком все, что вам нужно купить в магазине, а затем отправляйтесь с ним туда и дайте ему список, пусть сам отмечает и контролирует весь процесс. 6. Важно, чтобы ребенок научился понимать необходимость организованности и сам стремился овладеть этим навыком. Для этого никогда не исправляйте его ошибки: не приносите в школу забытый обед, не ищите вместо него потерянный учебник или спортивную форму. Опыт — самое ценное, на чем может учиться человек. 7. Приготовление еды — прекрасный способ поупражняться в организованности. Чтобы приготовить даже самую простую яичницу, необходимо следовать определенному алгоритму. Учите ребенка строго выполнять инструкцию, следить за процессом и чистотой одновременно. Нельзя приготовить кашу, если нет чистой кастрюли, а мыть посуду нужно сразу после использования, тогда и проблемы такой не возникнет. Тренируясь на кухне, ребенок постепенно перенесет полученные знания и навыки на все сферы своей жизни. Возможно, в процессе формирования навыка организованности ваш ребенок начнет демонстрировать яркие организаторские способности. Помогайте вашим детям развиваться, развивайтесь вместе с ними! Начинайте как можно раньше, это гарантирует высокие результаты и фиксацию полезных привычек на всю жизнь.