НАКАЗАНИЯ, КОТОРЫЕ ЛОМАЮТ ДЕТЕЙ

 НАКАЗАНИЯ, КОТОРЫЕ ЛОМАЮТ ДЕТЕЙ

💔ФИЗИЧЕСКИЕ НАКАЗАНИЯ
Когда взрослый, сильный и значимым человек бьет и шлепает - мир малыша рушится, как и чувство безопасности. Ведь свой взрослый на то и свой, чтобы защищать. Такой вид наказания - это прямая агрессия в сторону ребёнка.

💔ИГНОРИРОВАНИЕ
Для детей родительский игнор = потеря любви. А это им и в страшном сне не снилось. Игнорирую - значит обижаюсь, а не показываю ребёнку его границы и что он сделал «не так». Ребёнок:
а) так и не поймёт, где была его ошибка и не почувствует границ
б) будет чувствовать отвержение (что сильно влияет на самооценку)
в) в будущем точно так же будет копить обиды, а не решать конфликты.

💔ЛИШЕНИЕ ЖИЗНЕННО НЕОБХОДИМЫХ ВЕЩЕЙ
Категорически нельзя наказывать детей, лишая жизненно необходимых вещей.
Когда ребёнка лишают того, благодаря чему он может жить и функционировать = ребёнка отвергают и подвергают опасности. Например, наказание ЕДОЙ или ШКОЛЬНЫМИ ПРИНАДЛЕЖНОСТЯМИ.

Если родители практикуют подобные наказания, дети озлобляются, вырастают пассивными, замкнутыми.

💔НАКАЗАНИЕ ЗА БЛАГИЕ НАМЕРЕНИЯ
Что может быть обиднее, когда хотел как лучше, а тебя ещё и наругали.
Например, ваша дочка решила помыть посуду к вашему приходу, но в итоге разбила дорогую тарелку.
Если ребёнка назвать за эту инициативу, то в результате мы получим чувство вины за хорошее дело и желание удивить и порадовать.

Обида запомнится надолго.

💔ЗАПИРАНИЕ В ОДИНОЧЕСТВЕ
Это жестоко и неэффективно. Ребёнок ничего не поймёт, если его запереть в комнате, с ребёнком надо разговаривать. Изоляция — это истязание и стресс.

Вы можете отправить ребёнка (если он не боится, если боится, то не стоит) в свою комнату «подумать», но не запирать там.

💔ОСКОРБЛЕНИЯ
Думаю, что в данном случае и объяснять не надо, как РОДИТЕЛЬСКОЕ СЛОВО может ранить и повлиять на дальнейшее представление о себе.

Дискалькулия у детей

 

Дискалькулия у детей

Дискалькулия – это разновидность расстройства обучения, связанная с развитием математических навыков. Данное нарушение может серьезно ограничить возможности ребенка в усвоении математического материала и повлечь за собой трудности в его будущих профессиональных и личных достижениях.

Причины дискалькулии

Основная причина дискалькулии заключается в нарушении обработки информации мозгом вследствие:

• генетической предрасположенности — если у кого-то из родителей наблюдалось такое расстройство, то возникает большая вероятность его проявления и у малыша;
• травм или инфекционных болезней, которые перенес ребенок;
• нарушений неврологического развития, которые приводят к дефициту нейронных соединений;
• недостаточного внимания со стороны родителей и педагогов к развитию математических навыков у ребенка;
• психологических травм, возникших в результате негативного опыта в обучении.

Когда и как проявляется дискалькулия

Дискалькулия чаще всего становится наиболее заметна с 6-7 лет, когда дети начинают осваивать более сложные навыки, такие как чтение, письмо и счет. Часто это нарушение сопровождается дислексией или дисграфией.

 Основные проявления: 

• Трудность в интерпретации чисел и математических символов, в установлении связи между звуковым и графическим обозначением.
• Затруднение в выполнении базовых арифметических операций, таких как сложение, вычитание, умножение и деление.
• Проблемы в определении порядка чисел.
• Нарушение пространственного ориентирования, определения размеров предметов.
• Сложность в понимании и решении текстовых задач, неумение представлять информацию в виде схем и таблиц, составлять краткую запись.
• Проблемы с определением времени и дат.
• Ошибки при написании: неверное написание цифр, зеркальное письмо, замена цифр схожих по написанию «3» и «8», «9» и «6», трудности при списывании с доски.

Если не обратить вовремя внимание на эти симптомы, то в старших классах и во взрослой жизни эти проблемы сохраняются и усугубляются. Человеку с дискалькулией сложно делать даже простые бытовые расчеты, например, посчитать сдачу, распределить предстоящие траты, спланировать бюджет. Возможны сложности с пространственным ориентированием, вождением автомобиля.

Виды дискалькулии

Существует различные классификации дискалькулии, вот основные виды:

Вербальная
Характеризуется трудностями в понимании математических терминов и понятий на слух. Дети испытывают сложности в в понимании условий задач и переводе их на язык цифр и операций.

Визуальная
Дети затрудняются в распознавании и запоминании математических символов, чисел и геометрических фигур. Они также могут иметь проблемы с проведением арифметических операций на бумаге.

Арифметическая
Этот вид дискалькулии характеризуется трудностями в выполнении арифметических операций, как с использованием бумаги, так и устно. Ребенок допускает ошибки при вычислении, не понимая принципов и правил выполнения данных операций.

Перцептивно-пространственная
Дети с этим видом дискалькулии испытывают трудности в определении пространственного расположения чисел и операций на числовой прямой. Они также затрудняются с решением задач на логику и пространственное мышление.

Коррекция дискалькулии

Коррекция дискалькулии у детей — это комплексный процесс, который включает в себя профессиональную диагностику, разработку индивидуальной программы реабилитации и проведение специальных занятий. Важно начать мероприятия как можно раньше, чтобы предотвратить дальнейшие проблемы и помочь ребенку развить математические навыки.
Основными методами коррекции являются психолого-педагогические занятия, направленные на развитие математических навыков и устранение дислексических особенностей. Работа с психологом и учителем играет важную роль в этом процессе, так как только комплексный подход позволяет добиться наилучших результатов.

Коррекционное обучение ведется по трем направлениям: 

• Улучшение пространственных навыков. Это первоначально умение сравнивать и классифицировать предметы. Чаще всего на этом этапе применяют кубики Коса или доски Сегена, а также игры и упражнения для определения положения предмета в пространстве.
• Развитие речи. Умение логично выражать свои мысли является основой для устранения различных затруднений подобного типа. Активный словарь ребенка пополняется математическими терминами и формируется умение их применять, малышей учат делать простые умозаключения, например с использованием слов «больше», «меньше», «столько же» и др.
• Улучшение арифметических навыков, а также логического мышления. Этот этап проводится последним. Дети учатся выполнять арифметические действия, используя наглядный материал, проговаривая ход работы.

Кроме того, существуют специальные компьютерные программы и игры, которые помогают детям с дискалькулией развивать математические навыки, тренировать память и внимание. Такие методы коррекции являются эффективными и интересными, что способствует высоким результатам. Однако важно понимать, что лечение дискалькулии — это длительный процесс, который требует терпения и постоянства. Основной задачей специалистов является не только помощь в устранении трудностей, но и развитие у детей уверенности в своих математических способностях.

Профилактика дискалькулии

Профилактика предполагает диагностирование расстройства и выявление предрасположенности к нему, а также применение различных упражнений, которые способны предупредить появление подобного нарушения.

Рекомендации родителям для профилактических занятий дома:

•  Начните изучать математику в раннем детстве, используя игры и упражнения с числами.
• Включайте математику в повседневные задачи вашего ребенка, например, при походе в магазин, приготовлении еды или планировании времени. Это обеспечивает регулярность занятий и способствует пониманию, как математика применяется в реальной жизни.
• Используйте наглядные материалы, это поможет детям лучше понять математику и улучшить умение считать, выполнять математические действия.
• Применяйте современные образовательные технологии и различные интерактивные приложения.

При необходимости обратитесь за консультацией к специалистам, чтобы не пропустить возможные осложнения.

Игры и упражнения

Камни «Марлбс»
Игра направлена на умение соединять название чисел с количеством предметов, а также отработку простых арифметических навыков.
Оборудование: белый лист, карандаши, небольшие камни, кубик.
Описание: камни произвольно раскидать на листе бумаги. Ребенок бросает кубик и считает сколько выпало (может быть написано число вместо точек). Затем двумя руками одновременно обводит нужное количество камней на листочке. Можно усложнить и использовать два кубика, при этом выпавшие числа складывать, вычитать, умножать или делить.

Рисовалки
Отработка умения ориентироваться на плоскости.
Оборудование: лист в клетку, карандаш.
Вариант 1: на бумаге в клетку уже изображена половина предмета. Ребенок должен догадаться, что это, и дорисовать вторую часть самостоятельно, ориентируясь на образец.
Вариант 2: взрослый диктует ребенку сколько клеток и в какую сторону нужно обводить, ребенок следует инструкции и в результате получает готовое изображение.

Игры с цифрами
Умение находить нужную цифру на слух и зрительно, правильно воспроизводить ее образ.
Оборудование: лист с числами.
Вариант 1: на листе изображена цифра, например 5, в различных положениях и написанная разными шрифтами, а также неверное ее написание (не в ту сторону, отсутствуют элементы) или число 2. Задача ребенка определить, где правильно изображено число, а где ошибка.
Вариант 2: записать на листе большие цифры и сложить его пополам так, чтобы была видна только одна часть. Задача ребенка догадаться, что спрятано и дописать недостающие элементы.
Вариант 3: на листе записаны вперемешку цифры и буквы, нужно найти все цифры, называя их по порядку. Также цифры можно спрятать в рисунке.

Дискалькулия у детей не является преградой для успешного обучения математике, если принять меры по ее профилактике и коррекции. Важно помнить, что каждый ребенок уникален и требует индивидуального подхода в процессе обучения.

Зачем детям стихи

Изучение стихов с детьми

это не просто увлекательное занятие, но и важный этап в их развитии. Однако, выбор подходящих стихотворений и правильная их презентация требуют особого внимания со стороны взрослых.

Зачем детям стихи

Чтение и заучивание стихов полезно для развития детей в различных аспектах — интеллектуальном, эмоциональном, творческом. 

Развитие речи: стихи обогащают словарь ребенка, развивают правильность и красоту речи.
Тренировка чувства ритма: ритм и мелодичность стихов способствуют развитию четкости и динамики произношения.
Формирование фонематического слуха: стихи построены на рифмующихся звуках, созвучном произношении. Это позволяет детям обращать особое внимание на звуковой состав слов, отрабатывать сложно произносимые звуки, подготавливаясь не только к чтению, но и письму.
Развитие когнитивных функций: разучивание стихов, наблюдение за их звуковой структурой позволяет развивать слух, память, внимание и мышление ребенка.
Стимуляция воображения: стихи создают яркие образы, развивая фантазию и креативное мышление.
Активация мозга: заучивание даже небольшого стихотворения влияет на биохимические процессы в мозге — усиливает его кровоснабжение, активирует нейронные связи, а следовательно и все функции.
Эмоциональное развитие: стихи помогают детям понимать и выражать свои эмоции, воспринимая эмоции автора, выраженные через рифмы и образы.
Воспитание моральных ценностей: поэзия несет в себе важные уроки жизни и полезные нравоучения.
Формирование любви к литературе и культуре в целом: поэты открывают мир поэзии и искусства через свои произведения, приобщая читателей к эстетике и культуре.
Развитие актерского мастерства: каждое стихотворное произведение необходимо читать и воспроизводить с особым мастерством и интонацией, передавая чувства и «вживаясь» в них.

Как читать стихи

Очень важно правильно читать стихи, особенно при первом знакомстве с произведением. Когда есть интерес, то процесс восприятия и изучения проходит легче и эффективнее. Независимо от возраста ребенка первый раз читать должен взрослый, правильно расставлять смысловые акценты и голосовые интонации.

Рекомендации:

• Выбирайте стихотворения, соответствующие возрасту ребенка, чтобы поддержать его интерес.
• Читайте стихи эмоционально, используйте мимику и жесты для передачи смысла и настроения стихотворения.
• После чтения обсуждайте содержание стихотворения с ребенком, задавайте вопросы. Включайте малыша в диалог, вызывайте его интерес.
• Поощряйте создавать свои стихи или иллюстрации к прочитанным, придумывайте продолжение историй или инсценируйте их.
• Регулярно проводите чтение, не бойтесь повторяться и читать одно и то же стихотворение несколько раз. Это по новому раскрывает произведение, тренирует память и способствует заучиванию.

Стихи для детей дошкольного возраста (3-6 лет)

В этом возрасте дети более осознанны, они сами с интересом начинают просматривать знакомые им книги, просят почитать полюбившиеся произведения, могут следить за сюжетной линией. Выбирайте стихи с повторяющимися элементами, словами и звуками, отдавайте предпочтение стихам с яркими образами и звукоподражаниями, а также с элементами движений и ролевыми играми. Произведения не должны быть очень большими, с запутанной сюжетной линией.
В три года ребенок начинает обращать внимание на внешнее окружение, других детей, взрослых, учится выстраивать первые взаимоотношения. Поэтому темами становятся дружба, хорошие и плохие поступки, взаимопомощь. Не забывайте про яркие и забавные иллюстрации, они усиливают интерес к чтению и помогают понять произведение.

Список:

Авдеенко К. «Попугай», «Дождик»
Барто А. «Младший брат», «Я расту»
Берестов В. «Котёнок», «Мишка, Мишка, лежебока»
Маршак С. цикл «Круглый год», «Хороший день»
Маяковский В. «Что такое хорошо»
Осеева В. «Озорной дождик», «Утро», «Гостья»
Сапгир Г. «Полосатые стихи»
Сеф Р. «Однажды», «Муравей», «Спящее стихотворение»
Степанов В. «Ёжик и дождик», «Гусь и цыплёнок»
Токмакова И. «В чудной стране», «Один дома», «Котята»
Успенский Э. «Берегите игрушки», «Если был бы я девчонкой»
Чуковский К. «Муха-Цокотуха», «Доктор Айболит», «Телефон»

 

Нейропсихологическая игра "Попробуй повтори"

В нейропсихологической игре "Попробуй повтори" участник должен воспроизвести положение рук или позу, которую он видит на картинке, для чего ему необходимо совершить некоторое конкретное движение. Воспроизведение нарисованных на карточках движений – задача нетривиальная. Трудность заключается не в том, что движения требуют особых физических способностей, а в их непривычности, непохожести на те, что люди осуществляют в быту каждый день. С первого раза некоторые движения не выполнит даже взрослый.

Чем полезна игра 

Трудная и при этом посильная задача поднимает настроение и рождает поиск, а поисковая активность, в свою очередь, вызывает возбуждение в глубинных структурах мозга, которые активизируют работу полушарий.

Кроме того, игра способствует развитию внимания, пространственных представлений, улучшает реакцию. Набор движений, предложенный в игре, часто используется психологами в программах по психомоторному развитию и нейропсихологической коррекции детей и, несмотря на простоту и увлекательность, является эффективным инструментом работы.

нейропсихологические игры

Нейропсихологические игры

Нейроигры – это игровые комплексы, способствующие развитию психических процессов: памяти, внимания, мышления, развитию координации, активизации речи, улучшают чувство ритма, способность к произвольному контролю и повышает позитивный и эмоциональный настрой.

В процессе применения нейроигр и упражнений происходит активизация работы мозга, повышение его функциональности и пластичности, развитие уровня внимания и памяти, высших психических и моторных функций, развитие межполушарного взаимодействия.

Стимулирующие упражнения, повышающие энергетический потенциал. Сюда входят различные варианты массажа и самомассажа, упражнения для развития мимических мышц, мышц губ и языка, в этот блок можно включить и упражнения на развитие мелкой моторики.

Упражнение «Ухо – нос – хлопок»

Цель: Улучшает мыслительную деятельность, стрессоустойчивость, способствует самоконтролю, произвольности деятельности.

Инструкция: Левой рукой возьмитесь за кончик оса, а правой рукой – за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук с точностью до наоборот.

Упражнения на развитие пространственных представлений. Варианты упражнений на освоение телесного пространства.

Игра «Робот»

Цель: развитие пространственных представлений, самоконтролю, внимание, переключение внимания

Инструкция: Дети должны изобразить робота, точно и правильно выполнять команды взрослого. Взрослый говорит: «Вы будете выполнять мои команды. Если я скажу шаг вперед, вы сделаете шаг вперед. Если скажу сделать большие шаги, вы сделаете большие шаги. Скажу повернуться на право, повернетесь направо. После этого взрослый может усложнять, давая две команды одновременно.

Кинезиологические упражнения развивают двухполушарное мышление, развивают речь, а также крупную и мелкую моторику, улучшают долговременную и кратковременную память.

Упражнение «Червячок в яблочке»

Цель: развитие межполушарного взаимодействия.

Инструкция: Дети показывают два кулачка (яблочки), на правом кулачке выставляют большой палец вверх (это червячок), затем по хлопку меняют, теперь на левом кулачке большой палец выставляют вверх, а на правом убирают. Нельзя. Чтобы два червячка встретились. Можно сопровождать стихотвореньем:

Червяк дорогу сверху вниз в огромном яблоке прогрыз.

Упражнения на переключение внимания, самоконтроль. Развивать внимание у ребенка нужно с раннего возраста, что в дальнейшем благосклонно проявится в: его способности к обучению и интеллектуальном развитии; увеличении объема памяти и тренировке мыслительных процессов; приспособленности к жизни и бытовым условиям.

Игра «Hoc — пол — потолок»

Цель: Развитие внимания и снятие импульсивности

Инструкция: Взрослый показывает рукой на свой нос, затем на потолок, затем на пол, одновременно называя их. Ребёнок повторяет. Затем взрослый, увеличивая скорость, начинает путать ребёнка, показывая одно, а называя другое. Ребёнок должен показывать, то что называет взрослый, игнорируя его показывание.

Пальчиковая гимнастика – неотъемлемая часть обучения у малышей.

 

Пальчиковая гимнастика для детей

В мире современных технологий дети часто сталкиваются с проблемами, связанными с моторикой и координацией. Одним из эффективных методов, способствующих их развитию, является пальчиковая гимнастика — уникальное направление физической активности.

Пальчиковая гимнастика – неотъемлемая часть обучения у малышей. Она способствует формированию не только моторики, но может улучшить и многие другие функции организма:

Активирует мышцы рук, помогает развитию моторики, улучшает координацию движений. Может быть использована для коррекции некоторых двигательных нарушений.

Укрепляет пальцы и кисти руки, помогает детям лучше справляться с задачами, связанными с письмом, развивает навыки управления ручкой, карандашом или мелкой кистью.

Игры с пальчиками — это своего рода небольшое представление, где требуется воображение и фантазия.

Каждое упражнение предполагает словесное сопровождение, что помогает расширять словарный запас, стимулирует речь малыша.

Укрепляет межполушарные связи, что способствует развитию мозговой активности и мышления.

Для малышей с 0 до 3 лет

В этом возрасте малышу еще сложно самому складывать пальцы и выполнять сложные движения, поэтому начинать стоит с лёгкого массажа по типу “Сорока-ворона кашку варила”, который выполняет сначала взрослый. Кроме того, ребенка можно просить выполнить простые задания, типа: 

“Ай-яй” — покачать пальчиком.
“Ой-ой” — подуть на пальчики.
“Где же наши ручки?, а вот они!” — прятать ручки и показывать их.
“Ку-ку” — закрывать лицо руками и открывать.
Изобразить медведя, зайка и т. п.

Для детей 3 - 5 лет

Начиная с 3 лет дети способны контролировать свои действия и играть в более сложные и осознанные игры. Стоит подбирать такие упражнения, в которых будут задействованы не только пальцы, но и другие части тела: запястье, плечевые и локтевые суставы.

Для детей 6 - 8 лет

Для детей младшего школьного возраста пальчиковая гимнастика имеет особое значение — это способ снять напряжение во время обучения письму, помогает расслаблению мышц и их укреплению. Такие зарядки рекомендовано проводить перед занятиями и в перерывах между ними.
Игры для этого возраста становятся труднее, в них используются более сложные схемы и способы соединения пальцев, скорость движений, добавляются игры в парах. Изменяются и сами тексты, он становится сложнее и длиннее.

Массажная гимнастика

Эти игры предполагают использование предметов, например, специальных массажных мячиков, валиков и т.д. Они, часто сопровождаются веселыми стишками и песенками.

Вместо мяча можно использовать круглые палочки, кисти или цветные карандаши — они яркие и отлично подходят для массажа. Можно играть перед любыми развивающими занятиями.

Предложите такие упражнения: Покрутить карандаш на столе двумя пальцами, можно подключить сразу две руки.
Удерживать карандаш в воздухе указательным и средним пальцами, попробовать вращать его одной или двумя руками сразу.
Предложите взять несколько карандашей и покатать их между ладонями, главное, что бы ни один не упал.

Другие игры для пальчиков 

Театр теней. Такой театр всегда увлекал своей загадочностью, ведь для него требуется темнота и небольшой источник света. Создавать персонажей, порой, бывает сложно, требуется сноровка и гибкость пальцев. Стоит начать с легких фигур, например, орел или олень, постепенно добавляя новые.
Шнуровки и нанизывание бусин.
Игры с пипеткой и водой.
Игры с пинцетом.
Пальчиковое рисование.
Игры с пластилином.

Особенности проведения пальчиковой гимнастики

Пальчиковая гимнастика – это не только эффективный метод развития мелкой моторики, но и захватывающий способ обучения. Чтобы получить максимум пользы, следует обратить внимание на некоторые нюансы:

Во время проведения гимнастики ребенок должен хорошо видеть выполняемые действия. Взрослому следует находиться перед ребенком и медленно показывать движения, четко произносить слова.
Превратите гимнастику в увлекательное приключение с разными персонажами и сюжетами, используйте яркие, крупные материалы и игрушки для привлечения внимания.
Рекомендуется проводить занятия не менее двух-трех раз в неделю.
Нужно вовлекать в игру все пальцы правой и левой руки.
Начинайте с простых движений и постепенно усложняйте задания.

Пальчиковые игры – это не просто ряд упражнений, а целый подход к развитию моторики и координации у детей. Регулярные тренировки при помощи веселых упражнений и ярких элементов сделают процесс увлекательным и эффективным. Важно помнить, что каждый ребенок уникален, и подбор упражнений должен соответствовать его потребностям и возрасту.

Пальчиковая гимнастика – это не только полезно, но и весело!

Как устроить дома театр

 

Театр дома

Дети любят играть и воплощать свои фантазии. Домашний театр — отличная возможность развивать творческие способности и весело провести время в семейном кругу. Есть множество вариантов создания театра у себя дома, начиная от самых простых до сложных и креативных.

Домашний кукольный театр

В домашнем кукольном театре для рассказа истории используются куклы. Их можно приобрести в магазине, заменить обычными игрушками или сделать самостоятельно.

 Из бумаги

Это один из самых простых и доступных способов для изготовления театра. Сейчас есть и готовые наборы, где героев нужно только вырезать из картона и начать создавать волшебные истории. Но процесс изготовления кукол настолько же интересен и важен, как и воплощение самой пьесы.

Оборудование для создания кукол: бумага (лучше белый или цветной картон), палочки от мороженого, ножницы, клей, фломастеры.
Создание: сначала нужно нарисовать куклу на белом картоне или сделать аппликацию из цветной бумаги. Затем вырезать получившуюся фигурку. С обратной стороны приклеить палочку от мороженого, чтобы удобнее было держать во время представления. Кукла готова! Можно изготовить более сложный вариант: вырезать две части куклы с лицевой и оборотной стороны, при склеивании частей, палочка помещается между ними. В этом случае кукла может быть более реалистичной и динамичной. 

Из пластиковой посуды

Оборудование: понадобятся пластиковые тарелки, ложки, вилки и ножи, фломастеры (можно заменить цветной бумагой и клеем), скотч.
Создание: на круглой пластиковой тарелке нарисовать героя: его мордочку или лицо, дополнить необходимыми аксессуарами. Например, нарисовать зайку, приклеить скотчем вместо ушей пластиковые ложки, для ежика можно использовать пластиковые вилки для создания иголок. С обратной стороны к тарелкам прикрепить пластиковые ножи или деревянные палочки, чтобы удобнее было держать во время выступления.
Героев можно сделать и просто из ложек: нарисовать на них лица, приклеить из ниток волосы. Дополнительно из ткани смастерите простые платья и куклы готовы к представлению.

Из бархатной бумаги и фланели

Преимущество этого вида: создается сразу вместе с ширмой, достаточно компактный и простой в использовании. Герои словно приклеиваются на основу: их легко снимать и переставлять. Такая конструкция может применяться не только для театра, но и для обучения цифрам, счету, буквам и т.д.

Оборудование: большой кусок картона, не менее 70х70, отрез светлой однотонной фланели по размеру с картоном (отлично подойдет детская пеленка), бархатная бумага любого цвета, нарисованные (напечатанные) и предварительно вырезанные персонажи из бумаги.
Создание: картон оклеивается фланелью. Очень важно, чтобы фланель была однотонной, лучше белая. Яркая ткань или ткань с принтом будет отвлекать малыша от представления. Для создания персонажей, заранее подготовленных кукол нужно приклеить на бархатный картон, так, чтобы их оборотная сторона была шершавой. Именно за счет бархатной бумаги куклы будут легко крепиться на фланелевую поверхность.

Из носков и детских колготок

Оборудование: носки, фломастеры или маркеры, ножницы, нитки, вата или любой другой наполнитель.
Создание: старые носки могут превратиться в уникальных персонажей. Если в наличии колготки, то их нужно обрезать так, чтобы получился длинный рукав. Взять носок или часть от колготок, наполнить ватой примерно на ⅓ (это будет голова), затем завязать ниткой. Далее можно пофантазировать: нарисовать лицо, добавить руки (нарисовать, приклеить из бумаги или придумать свой вариант), дополнить платьем или костюмом. Тело куклы можно также набить ватой или оставить, чтобы надевать на руку. 

Пальчиковый театр

К театру кукол можно отнести и пальчиковый, ведь персонажи здесь надеваются на палец. Таких кукол возможно купить в магазине или сделать самостоятельно.

Оборудование: перчатки (например, хлопковые хозяйственные), фломастеры, цветная бумага, клей, ножницы.
Создание: отрезать от перчатки все части для пальчиков или сделать все пять кукол вместе. На каждом «пальчике» нарисовать лицо, дополнить аппликацией из бумаги. Куклы готовы.

Детский театр теней

Для этого вида театра как таковые куклы не нужны. Представление создается за счет теней, которые проецируются на подсвеченном экране.

Тени можно создавать несколькими способами: С использованием рук. Сценой служит обычная светлая стена, а персонажи создаются руками, при этом они очень динамичные и подвижные.
Контуры персонажей на подсвеченном экране. Важно правильно подготовить ширму и героев. Ширма должна быть сделана из тонкой светлой ткани, натянутой на раму. Нужен обязательно источник света, который с внутренней стороны ширмы будет направлен на экран. Контуры действующих героев вырезаются из темной бумаги. Нужно продумать небольшой держатель для куклы, чтобы ее можно было перемещать по экрану. Его можно сделать или из той же бумаги или прикрепить деревянную палочку. Принцип действия: свет попадает на экран ширмы с обратной стороны, а черные силуэты, плотно прилегая к ткани ширмы, создают тени.