Детские страхи

Баба-Яга под кроватью, злые монстры в шкафу, темнота и лесные чудища — на какие только страшилки не способна детская фантазия... Но бороться с ними вынуждены родители. И здесь не все так просто: не получится сказать, что монстров не существует. Детям нужны доказательства, способы борьбы и методы убеждения.

Страх — реакция нашей психики на раздражитель, опасность. Это защитный механизм и одна из основных человеческих эмоций. Отличия взрослого и детского страха в том, что взрослый человек мыслит рационально и умеет снимать стресс. Маленький человек мыслит образами, над ним властвует мир фантазий, он не может разобраться со своими эмоциями. В то же время, страх — естественный этап формирования нервной системы.
Почему дети боятся?

Заметить проявление детского страха не сложно: малыш нервничает, переживает, плохо спит или ест, может грызть ногти или выкручивать руки.
Детские страхи не появляются внезапно, обычно у них есть предпосылки. Для того, чтобы понимать как бороться со страхом, нужно выявить его причину. Среди причин страха выделяют 5 основных:
Негативный опыт. Испугала собака — малыш боится всех собак, ужалила пчела — страх перед насекомыми и т.д.
Особенности характера: мнительность, чувствительность, тревожность.
Богатая фантазия. Детская фантазия не имеет границ, а ребенок не имеет нужного опыта, чтобы отличать воображение от реальности. Поэтому фантазия цепляется за сценки из мультиков и раздувает из них страхи небывалых форм. Отсюда "страх лесных чудовищ с красными глазами и размером больше дерева", хотя малыш только посмотрел невинный мультик.
Семья. Частые ссоры и неблагополучная обстановка в семье сказываются на поведении ребенка, в том числе и на рождении новых страхов.
Воспитание. Порой родителям кажется, что стоит лишь пригрозить и напугать малыша — и вот он уже делает то, что от него требуется. Например, чтобы малыш сидел в детском кресле пристегнутый и не капризничал — пугают, что полиция остановит машину и заберет его. Ребенок будет слушаться, но этот метод может привести к худшим последствиям: страхам и неврозу.

Не стоит ждать, что страх пройдет сам по себе, что ребенок его «перерастет». Человек взрослеет, а вместе с ним взрослеет и его страх.
Классификация страхов по возрастам.
От 1 года до 3 лет — в этом возрасте страхи явление редкое. В основном они связаны с долгой разлукой с родителями или с другим пережитым опытом. Ребенок боится ходить, потому что упал и больно ударился — ситуация знакомая многим родителям.
3 — 5 лет. Страхи, распространенные для этого возраста: страх темноты, одиночества, замкнутых пространств, ночные страхи — все это связано с развитием воображения. Множество страхов дети в этом возрасте заимствуют из мультиков или книг.
5 — 7 лет. Детские страхи становятся более разнообразными, потому что расширяется и кругозор.

В этом возрасте дети могут бояться засыпать. Они видят сны, и не все из них хорошие. Кошмары — большая нагрузка на детскую нервную систему. При этом кошмары — серьезный звонок для родителей, что ребенок подвергся сильному стрессу.

Может появиться страх перед наказанием. Важно помнить, что физические наказания наносят большой психологический вред ребенку.

Боязнь смерти и болезни. Обычно к этому возрасту, дети уже сталкиваются со смертью: близкого родственника, животного, знакомого семьи.

Методы борьбы с детскими страхами

После того, как вы поймете чего боится ребенок — поговорите с ним про его чувства, эмоции. Ребенок должен знать, что он не один, что его понимают и принимают.
Рисование. Предложите ребенку нарисовать свой страх. Обычно, дети в угнетенном состоянии используют темные цвета — это нормально. Продумайте с ребенком, как он может победить свой страх на бумаге, попутно проговаривая все его эмоции.
Сказкотерапия. Сочините вместе с ребенку сказку про его страх и как он с ним борется. В своем рассказе опишите ребенка как главного положительного героя: сильный, смелый и другие качества. Важно, чтобы ребенок их придумывал сам. Позвольте малышу прожить свой страх, придумать выход из него и проговорить вслух свои чувства. Также используйте специальные терапевтические сказки — психологические рассказы и истории о том, как герой победил похожий страх.
Амулеты и Талисманы. «А если под кроватью чудовище, а я вытащу ногу из-под одеяла, то оно меня утащит» — слышит мама каждый вечер перед сном. Придумайте амулет: нарисуйте, слепите, купите в сувенирном магазине — чем интереснее амулет, тем лучше. «Вот амулет. Давай повесим его над кроватью, и чудовище тебя не увидит и не услышит»‎ — отвечает мама.
Театр. Этот метод часто используют психологи в детском саду и школе. Проиграйте с ребенком сценку со страхом и как малыш его побеждает. Обязательно похвалите в конце, отметив смелость и доблесть маленького героя.
Подушечные бои. Эту методику используют в качестве борьбы с агрессией, но со страхами она тоже работает. Пусть ребенок представит, что дерется он с собственным страхом. В конце дайте малышу насладится победой и подарите медаль «За отвагу»‎.
Домик. Предложите малышу проговорить свой страх вслух и закрыть его в шкатулке, ящике или коробке. Расскажите ребенку, что это волшебная коробка, из которой ему не выбраться.

Детские страхи основываются не только на фантазии, но и на травмах. Убедитесь, что за пределами семьи — в детском саду, школе — ребенок не находится в стрессовой ситуации.

Летние игры для детей.

 

Летние игры для детей.

Сложно переоценить важность игры в жизни ребенка. Именно через игру он естественным образом получает новые знания об этом мире, развивает свой эмоциональный интеллект, осваивает навыки общения, постигает основы безопасности, учится справляться с трудностями. Активные игры на природе также способствуют физическому развитию, укреплению здоровья.

Летом мы чаще, чем обычно, ездим в путешествия, на дачу, в деревню. Многим родителям трудно придумать, чем занять ребенка в дороге. Когда детям надоедает смотреть в окно, читать книжки и бродить туда-сюда по вагону поезда, в помощь нам — игра!

Глядя в окошко, можно играть в наблюдателей. Загадывается какой-нибудь объект, который можно встретить на дороге. Например, озеро, голубая ель, стая птиц, машина, дом. Кто первым заметил загаданный предмет, тот загадывает следующий. Эта игра не только поможет скоротать время, но также будет способствовать развитию наблюдательности и внимания детей, их эмоциональному развитию.

Игра “Лишнее” также хорошо развивает внимательность и логическое мышление. Взрослый придумывает цепочку из 4-5 слов, известных ребенку. Эти слова — все, кроме одного, — должен объединять какой-то признак. Например: белка, заяц, волк, собака, мухомор. Ребенок должен назвать лишнее слово. Дети близкого возраста соревнуются между собой, кто сделает это первым.

Игры на улице летом

Меткий бросок со стремянкой
Для игры понадобится небольшой мячик и стремянка или приставная лестница. За каждый пролет стремянки назначается количество баллов, и все по очереди стараются попасть мячом в тот пролет, попадание в который принесет наибольшее количество очков. Баллы можно записывать палочкой на земле или на отдельном листе бумаги после броска, а затем суммировать их.

Полоса препятствий
Эта игра имеет несколько вариантов. Если игроков много, можно разделиться на две команды и проходить эстафетой наперегонки две одинаковые полосы препятствий. Если же играют 2-3 человека, то можно просто засекать время прохождения каждым одной и той же полосы препятствий поочередно. Препятствиями могут служить любые подручные предметы. Например, автомобильные покрышки, которые можно расположить различными способами и проходить по-разному: одну перепрыгнуть, в другую встать обеими ногами, по третьей прыгнуть на оба ее края, четвертую обежать вокруг и т.д. Также это могут быть поставленные определенным образом доски, которые нужно будет в одном месте перепрыгнуть, в другом — проползти под ними, в третьем — пройти по ним вдоль.

Второй вариант игры — командный. Полосу препятствий нужно пройти командой, взявшись друг за друга “паровозиком” и закрыв глаза. Взрослый ведущий должен говорить впереди стоящему (капитану команды), какое препятствие впереди. Капитан должен осторожно подвести команду к препятствию и первым начать преодолевать его, стараясь при этом помочь команде. Каждый игрок заботится о том, чтобы не упасть самому и не потянуть за собой других. Говорить может только капитан, остальные молчат. Если команды две, то ведущий оценивает, какая из команд прошла полосу препятствий более удачно. Если же команда одна — то игра носит не соревновательный характер, а просто развивающий. И, конечно, веселый! (В этой эстафете, безусловно, нужно позаботиться о безопасности препятствий, которые можно проходить с закрытыми глазами).

Если говорить об эстафетах, то их можно проходить множеством различных веселых способов — в ластах, больших резиновых сапогах, прыжками в мешках...

Можно организовать веселую игру в зайцев, особенно если детей двое и больше. Итак, договариваемся, кто из игроков заяц-беляк, а кто, например, заяц-русак. И устраиваем соревнования. “Посмотрим, за сколько секунд добежит вооон до того кустика (пенька) заяц-беляк, а за сколько — заяц-русак. На старт! Внимание! Марш!”. Мама или папа считает, а добежавшие “зайцы” с нетерпением ждут результатов.

Если вы совершаете пешую прогулку с детьми, то внутри этой же игры можно повторить одно из важных правил безопасности. Если ваш путь пересекает дорога, полезно напомнить, что здесь детям-дошкольникам следует остановиться и подождать взрослых. Обыграть этот навык можно так: объявить дорогу оврагом с волками (машинами, ведь они рычат, как волки).

Впереди — овраг с волками,
Волки клацают зубами!
Мы к оврагу подбежали
И зайчиху подождали!

Малышам часто бывает скучно идти по длинной, прямой, однообразной дороге, без заходов во дворы с детскими площадками. А ведь развлечь при этом их легко можно с помощью игры. Предложите ребенку понаблюдать, какие деревья встречаются ему по дороге. Помимо развлечения, это занятие дает толчок развитию познавательного интереса и эрудиции, ведь можно одновременно узнать новые виды деревьев и наглядно освоить их особенности. В этом помогут вот такие стишки-запоминалки:

Это дерево - сосна,
Крона шишками полна,
Очень длинные иголки
И душистая смола.

Елка свой наряд зеленый
Не снимает круглый год,
Лишь зимой накинет шубку
И морозы переждет.

У березки Светочки
Тоненькие веточки,
Белоснежный сарафанчик,
Точно как у девочки!

Также мальчикам наверняка будет интересно изучить марки встречных машин. Если взрослые в этом разбираются, то скоротать дорогу таким образом будет весело и познавательно. Вариант для совсем маленьких (как и для мам, которые не знают марок машин) — называть цвета машин.

Первый ответ на вопрос “чем занять ребенка” — конечно же, игрой! Но поговорка “чем бы дитя ни тешилось, лишь бы не плакало” уже не так актуальна, как возможность активного развития ребенка с помощью игры. Ведь сегодня у нас в арсенале огромное количество интересных, полезных и познавательных игр.

Ориентируемся в пространстве: игры для дошкольников

 

Ориентируемся в пространстве: игры для дошкольников

Подготовка к 1 классу обязательно включает в себя знакомство с тетрадью. Ребенка учат таким очевидным для взрослых понятиям, как клетка, линейка, писать слева направо, отступать одну клетку вниз между рядами и т.д. За легкое освоение этих правил отвечает пространственное мышление. Развитие этого типа мышления начинается с ориентирования в пространстве. Получается, что подготовка к школе начинается задолго до нее.

Пространственное мышление дошкольников

В возрасте 3-4 лет ребенок сначала знакомится с понятием вверх, а вслед за ним изучает понятие вниз. После этого приходит понимание впереди — сзади, и только потом переходим к изучению слева — справа. Так же ребенок знакомится с пространственными предлогами: в, на, между, за. На этом этапе важно соединить словесное значение с пространственным местонахождением. Лучше всего объяснять ребенку непонятные для него термины на игрушках, кубиках или рисунках — любым наглядным способом.
В возрасте 5-6 лет малыш уже способен перенести свои знания из окружающего его пространства на лист бумаги.
В 6-7 лет ребенок осваивает работу по схемам и образцам.
На каждом этапе необходимо последовательное освоение навыков. Нельзя проскочить этап знакомства с левой и правой стороной в пространстве, а перенести его сразу на листок бумаги.

Игры на пространственное мышление для детей 3-4 лет

Начинаем игры с малышами с базовых понятий: вверх — вниз, впереди — сзади, затем переходим к более сложным понятиям.
1. Вверх — вниз, впереди — сзади: Родитель называет предмет из окружающего мира, а ребенок отвечает, где он находится:
— где небо?
— вверху
— где трава?
— внизу.
2. На, под, над, между: изучаем эти понятия на игрушках ребенка. Сначала показываем на примере, знакомим с терминологией: мишка находится между зайчиком и собачкой, синий кубик под красным, котенок на подушке и т.д. Также для знакомства с пространственными предлогами отлично подходят специальные картинки. После того как познакомили малыша с терминами, закрепляем их в игровой форме: взрослый дает задание, ребенок выполняет. Например: посади Зайку между синей и красной машинками; поставь красный кубик под синий и т.д.
3. Что где находится? Сначала познакомьте ребенка с понятиями право и лево, закрепите понятия при помощи рук: правая и левая. Затем попросите ребенка расставлять игрушки справа и слева от него под вашу диктовку:
Зайка справа, собачка слева, машинка слева, мячик справа и т.д.
4. Где кто находится? Берите любое изображение, где много героев: животных, детей, персонажей из мультфильма. В этой игре мы объединяем все пространственные понятия. Задача ребенка объяснить кто и где находится при помощи слов.

Игры на пространственное мышление для детей 5-6 лет

Для детей старшей группы детского сада игры следует усложнять. В этом возрасте дети уже знакомы с геометрическими фигурами, поэтому мы вводим их в игровой процесс, а также вводим игры на тетрадных листах.
1. Расскажи про свой узор. Цель: развитие пространственных представлений.
Рисуем ребенку узор из геометрических фигур. Задача ребенка рассказать о нем взрослому: в верхнем правом углу находится круг, в центре листа квадрат, под ним треугольник и т.д.
2. Веселое путешествие. Для игры понадобится листок с нарисованными разноцветными клетками. В первую клетку ставим игрушку. Задача ребенка передвигать игрушку по клеточкам, под диктовку взрослого: 2 клетки вниз, 3 клетки в право и т.д. Игра учит не только ориентироваться в пространстве, но и оттачивает счет.
3. Рисуем по клеточкам — игра развивает не только пространственное восприятие, но и логику, внимание, мышление. Игра возможна в нескольких вариантах: предложите ребенку половину рисунка — вторую половину он должен нарисовать симметрично самостоятельно. Это может быть только половина цветка нарисованная строго по клеточкам тетради, собачка или дом. Или другой вариант: ребенку нужно самостоятельно нарисовать цветок, соединяя клеточки в определенном (пронумерованном) порядке. После этой игры возможен переход к графическим диктантам. 
4. Квесты. Карта с квестами — настоящий клад для подвижных детей. При этом ребенок может искать клад по нарисованной взрослым карте, или составить карту самостоятельно, чтобы клад искали родители.

Умение ребенка ориентироваться в окружающем его мире — базовый навык, который необходим как для прокладывания маршрута до школы, так и для ориентирования в тетради. В дальнейшем это необходимо для развития пространственного воображения и мышления.

Игры для дошкольников

 

Игры для дошкольников

Детские психологи обращают внимание родителей на важное влияние, которое оказывают игры на психологическое и эмоциональное развитие ребенка. В дошкольном возрасте игра является ведущей деятельностью ребенка, т.е. именно в игре ребенок этого возраста развивается, получает необходимые знания и навыки. Кроме этого ученые доказали, что игровая деятельность помогает уменьшить уровень стресса. Игра может помочь ребенку легче адаптироваться к садику, подготовиться к небольшому расставанию с родителями, а так же побороть свои страхи.

Игры уменьшают стресс

Настольные игры не только уменьшают стресс у ребенка, но и повышают уровень гормона счастья — серотонина, а так же окситоцина и эндорфинов, что и приводит к снижению гормона стресса — кортизола. Во время игры ребенок получает внимание и общение со взрослым, учится размышлять и «проживать» различные эмоции.

Кроме этого, игры решают целый ряд задач:

1. Уменьшают риск развития психических заболеваний. Во время игры мы укрепляем существующие нейронные связи и создаем новые — это и снижает возможность развития психических болезней. Настольные и ролевые игры — это вклад не только в развитие ребенка, но и в его здоровое будущее.
2. Развивается мышление. Ученые выяснили, что игры положительно влияют на префронтальную кору головного мозга, которая отвечает за мышление и память. Игра развивает логику, внимательность, пространственное, математическое и стратегическое мышление, речь. Одна игра, как правило, решает комплекс задач.
3. Игры учат общаться — развивают коммуникативные навыки и учат играть в команде.

Терапевтические игры для дошкольников

Каждая игра работает над разными задачами в развитии ребенка. Поэтому предлагаем список игр для дошкольников для разностороннего развития и борьбы со стрессом.
Бумажные снежки — одна из игр, которая помогает выплеснуть негативные эмоции, бороться с раздражением и стрессом. Суть игры: налепите с ребенком снежков из бумаги и предложите бросать ими в воображаемого врага. Роль врага поручите мусорному ведру или тазику — тогда вы справитесь не только с чувством стресса, но поработаете над координацией ребенка.

Вечер в зоопарке — успокаивающая игра для подвижных детей, лучший вариант игры перед сном. Суть игры: попросите малыша рассказать каких животных он знает. После его рассказа, попросите представить как засыпает животное и показать это вам. Игра помогает настроиться на сон, а так же развивает воображение и раскрепощает малыша.
Зубастая мафия — детский вариант взрослой игры «Мафия»: место мафии и мирных граждан заняли волки и овечки. Правила игры не отличаются от взрослой. С наступлением ночи на охоту выходят волки, а днем просыпаются овечки, которые должны разгадать, где среди них спрятан волк в овечьей шкуре. Это психологическая игра на тактику, логику и мышление. Ребенок примеряет на себя разные роли, оттачивает коммуникативные навыки и учится командной игре.

Кукольный театр. Существуют наборы для игры, в которые входят куклы, сцена и книжка — сказка с ролями. Но так же возможно создать такой театр самостоятельно из бумажных кукол. Основная задача игры — показать ребенку разные стороны эмоций и как с ними справляться, ведь именно этому детей учат сказки. В кукольном театре ребенку предстоит не только озвучивать своих персонажей, но и запоминать сюжет, возможно, придумывать собственный. Это учит проживать эмоции и воссоздавать их голосом, так же тренирует память и творческое мышление.

Настольная игра «Напугайка» - терапевтическая игра от 3 до 12 лет. Она помогает справиться с самыми распространенными детскими страхами: темнота, одиночество, бабайка под кроватью. В ходе игры ребенок знакомится со своими страхами и меняет к ним отношение.

Игровой процесс помогает развивать нужные качества, поэтому многие настольные игры рекомендованы не только детям, но и взрослым людям. Игровая терапия уже многие годы помогает бороться со страхами и сомнениями, а так же обучает во время игры логике, пространственному мышлению, учит смотреть на несколько шагов вперед и общению с другими людьми.

Развитие самостоятельности у детей

 

Развитие самостоятельности у детей

Каждая мама мечтает, чтобы ребёнок подошел к этапу взрослой жизни максимально подготовленным. При этом, часто мы сталкиваемся с тем, что малыш медленно завязывает шнурки, а школьник неаккуратно собирает портфель. И тогда хочется выхватить из рук со словами «Ладно, сама сделаю!». А теперь представьте, что подобные фразы значат для ребёнка. Скорее всего ребёнок слышит следующее «Ты не справишься, мама лучше знает и умеет». И если часто это повторять, можно убедиться в своей немощности...

Но вернемся к самостоятельности. Что же это такое?

В психологии под самостоятельностью понимают свойство личности, которое проявляется в инициативности, критичности, адекватной самооценке и чувстве собственной ответственности. Полезные качества во взрослой жизни, не правда ли? Да и для ребёнка, в котором от природы заложено стремление к расширению зоны своего влияния.

А какой он, несамостоятельный ребёнок?

В своей работе психологи часто сталкиваются с запросами типа «пока вместе не сядем, домашку не сделает», «сам одевается очень долго, не хватает терпения», «не убирает за собой со стола» и многими похожими. Как показывает практика, чаще всего несамостоятельные детки растут у родителей, которым сложно отпустить контроль. Именно такие мамы считают, что без их зоркого взгляда муж не сможет поесть, ребёнок одеться, случится пожар, а мир погрузится в хаос. Бывает, что позднего, долгожданного или самого младшего ребёнка обслуживают до определенного возраста, а потом вдруг решают, что пора бы уже все делать самому. К такому ребёнок чаще всего оказывается не готов. Представьте, вы всю жизнь ездили на пассажирском кресле, а теперь внезапно нужно становиться водителем. Столько чувств вызывает обрушившаяся ответственность: злость, агрессия, непослушание, отчаяние и уверенность, что родители больше не любят.
Несамостоятельный ребёнок не может принять решение, поесть дома без указки, сходить в магазин и по любому вопросу, требующему решения, звонит маме и спрашивает совета.

Как это проявляется во взрослой жизни?

• Человек не способен принимать мелкие бытовые решения, например, чистить ли зубы перед сном или нет, как сложить вещи в шкафу, мыть ли посуду сейчас или подождать. Эти моменты накапливаются и создают хаос на бытовом уровне, который влияет на все другие сферы.
• Неспособность брать на себя ответственность за жизненные решения приводит к тому, что за несамостоятельного человека это решают родители, партнер, начальник на работе. Если по какой-то причине, человеку нужно брать жизнь в свои руки, это создает огромный стресс, тревогу и даже депрессию.
• Несамостоятельный человек старается понравиться всем и всегда, боится критиковать и спорить. Не отстаивает свою точку зрения перед сослуживцами, друзьями и в отношениях. Очень болезненно воспринимает критику, от чего предпочитает не выделяться и лишний раз не предпринимает попыток сделать что-то.
• Несамостоятельные люди не умеют отстаивать свои границы, их могут использовать «друзья», например, постоянно одалживать денег и не возвращать, выдергивать для дел на выходных, использовать как бесплатное такси и т.д.
• Не справляясь с жизненными проблемами, такой человек имеет склонность к зависимостям разного вида — стремится сбежать в алкоголь, игры или даже наркоманию. Читали истории мам, 30,40-летние сыновья которых не работают, сидят дома и зависают у компьютера? Это как раз те самые несамостоятельные выросшие дети...
• А еще созависимые отношения, ведь когда у не умеешь принимать решения, их за тебя принимает партнер, хорошо если человек попался положительный. Но часто взрослые люди страдают, потому что страшатся принять решение.

Вы хотите такого для своего ребёнка? Если нет, читайте дальше.

Как приучить ребенка к самостоятельности:

Делегируйте дела, определите круг обязанностей ребёнка. Малыш может сложить свои игрушки в коробку, более старший ребёнок помыть посуду, а подростку можно доверить список покупок или приготовление ужина. Важно, чтобы ребёнок был согласен со своими обязанностями и понимал, что у других членов семьи тоже есть дела, которые они выполняют. Список дел можно повесть на видном месте, чтобы всегда был перед глазами.
Запаситесь терпением. Сначала ребёнок может делать дела недостаточно хорошо. Например, помыть посуду и забыть про сковородку или оставить разводы на полу после мытья. Не ругайте за это, выразите словами, какой ребёнок молодец, что сделал, а, чтобы всё было вообще супер, нужно сделать ещё вот это … Малыш может долго одеваться или заправлять постель — это потому, что данные навыки у него ещё недостаточно развиты, но вот увидите, при должном воспитании, у него скоро получится. А если не делать, то даже с возрастом получаться лучше не будет.
Поощряйте любое проявление самостоятельности. Захотела дочка помочь маме на кухне, пусть чистит яйца или помешивает суп, дайте задание, которое по силам ребёнку. Обязательно похвалите, можно сказать об этом другим членам семьи, например, похвастаться папе.
Подавайте сами пример. Если вы по каждому вопросу звоните бабушке, стоит задуматься над тем, что вы уже взрослая женщина, а не маленькая девочка, что дергает за юбку маму по каждому вопросу. Если ребёнок видит, что родители любой вопрос решают с помощью других людей, он берет эту модель поведения и переучить его будет сложнее.
Верьте в своего ребёнка, позволяйте ошибаться, спрашивайте совета в разных делах, учитесь у своего ребёнка. Пусть он научит вас записывать ролики, или кататься на велосипеде, а дочка подберет маме новый гардероб.
Разрешите ребёнку самому выбирать кружки, секции или дополнительные занятия. Конечно, хочется, чтобы ребёнок пел, танцевал и увлекался математикой, но слишком сильная загруженность дает обратный эффект – ребёнку перестает вообще хотеться что-либо. Разрешайте лениться и не заниматься полезными делами, ведь отдых, пусть даже это поваляться на диване, никто не отменял.
Будьте постепенны и последовательны, постепенно передавайте ребёнку ответственность за дела. Ребёнок постигает мир сначала через семью и шаг за шагом становится зрелой личностью.

Помните, одна из главных целей родителя — подготовить детей к взрослой жизни. И ваш ребёнок ещё больше будет любить и уважать вас, если вы подарите ему самостоятельность!

 

Развитие мелкой моторики у дошкольников

Развиваете мелкую моторику — развиваете речь» — эту фразу часто слышат родители. И удивляются: где связь между одним и другим? Педагог Сухомлинский сказал: «Ум на кончиках пальцев». Спустя время эти слова подтвердили ученые из Института физиологии детей и подростков. Они выяснили, что уровень речи ребенка тесно связан с ловкостью его пальцев. Ребенок подрастает, и становится ясно: письмо, чтение и ежедневные манипуляции с пуговицами на рубашке и шнурками на ботинках — все требует развития мелкой моторики.

В первую очередь детские неврологи и психологи отмечают: развивать ловкость пальцев нужно с рождения. На помощь родителям в таком раннем возрасте приходит массаж, легкая пальчиковая гимнастика, перебирание мелких предметов и игры с крупой. В более позднем возрасте игры на моторику усложняются.

Игры на развитие мелкой моторики для детей 3-6 лет.

1. Пальчиковые игры — простая и полезная игра, которая не требует специальных материалов и оборудования. Упражнение развивает моторику, внимание, речь, память и воображение. Особое внимание уделяем самым «ленивым» пальцам — безымянному и мизинцу.
«Семья»
Как у нас семья
Большая да веселая (ребенок хлопает в ладоши, потом сжимает кулачки и ударяет друг о друга)
Два у лавки стоят (сгибаются большие пальцы рук)
Два учиться хотят (сгибаем указательные)
Два Степана сметаны объедаются (сгибаем средние пальцы)
Две Дашки кашкой питаются (сгибаем безымянные)
Две Ульки в люльке качаются (сгибаем мизинцы).

«Кулачки»
Задача ребенка одновременно стучать по столу двумя руками, но одна рука ударяет ладонью, вторая кулачком. Затем руки меняются.

«Сорока — белобока», массаж пальчиков.
Приговаривая четверостишие, мните подушечку каждого пальца по очереди.
Сорока — белобока кашу варила, деток кормила:
Этому дала,
Этому дала,
Этом удала
А этому не дала,
«Ты дров не носил, печку не топил, кашу тебе не дам»

Существует много присказок и четверостиший, которые сопровождаются действиями пальчиков. 

2. Лепка и игры с песком развивают не только моторику, но и воображение, внимание, память и эмоциональный интеллект. При помощи пластилина, теста или глины можно не только лепить фигурки, но и создавать целые картины на бумаге. Игры с песком заключаются в построении замков или зданий, рисовании или раскопках. Кинетический песок или световой стол позволяет играть в песок круглый год и подходить к играм с фантазией.

3. Аппликации и оригами. Создание аппликации — занятие увлекательное и развивает творческие способности ребенка. Для того чтобы создать аппликацию, ребенку нужно: вырезать, клеить, располагать предмет на листе. Значит, работает мелкая моторика, пространственное мышление, воображение. Начинайте с простых работ: создание гриба или дерева с крупными деталями, в дальнейшем усложняйте работу, вводя мелкие детали и объемные элементы.
Оригами учит следовать схемам и работать по образцу. Эти умения пригодятся ребенку в школе.

Игры на развитие мелкой моторики детям 6-9 лет

По сути игры мало чем отличаются от предыдущих, но повышается сложность. К списку выше добавляется еще ряд игр на подготовку руки к письму или улучшение почерка ребенка.
1. Штриховки и орнаменты. Штриховка — отличный инструмент для подготовки руки к письму. Главное направление — развитие мелкой моторики. Удачно сочетаются штриховки с графическими диктантами. Выполните с ребенком графический диктант  и попросите его заштриховать полученную фигуру по диагонали, соблюдая равное расстояние между штрихами, возможно, чередуя цвета.
Орнаменты, узоры, и рисование по точкам развивают моторику, внимание, аккуратность и точность. Кроме этого подобные занятия улучшают ориентацию в тетради, позволяют научиться чувствовать границы листа.

2. Головоломки со спичками — математические игры-головоломки, но благодаря мелким элементам работает мелкая моторика и кратковременная память. Например, положите перед ребенком дом из спичек: квадратный дом и треугольная крыша. Всего используется 6 спичек. Задание: переставь 2 спички так, чтобы получилось 5 квадратов. (Для решения нужно убрать 2 спички с крыши и положить их внутрь квадрата — домика крестом. У вас получится 4 маленьких квадрата и 1 большой).

3. Конструкторы с мелкими деталями развивают усидчивость, пространственное мышление, внимание, мелкую моторику и логическое мышление, а также учат детей собирать по инструкции. Выбирайте конструктор, подходящий ребенку по возрасту и уровню сложности. Не берите непоседе конструктор с множеством мелких деталей, начинайте с небольших наборов.

4. Мозаика, плетение из бисера. Отличное хобби для девочек, но и мальчикам можно найти подходящие наборы с мозаикой. Любое творчество требует концентрации и внимательности, развивает слаженную и аккуратную работу пальцев.

Играя, дети почти всегда находятся в движении и развитии. Применяйте фантазию для развития моторики в бытовых вещах: просите ребенка помочь в готовке, помыть посуду или протереть пыль. И, конечно, не ограждайте детей от завязывания шнурков и застегивания пуговиц.

Как научить ребенка завязывать шнурки

 Развитие мелкой моторики и как научить ребенка завязывать шнурки

Всем известно, что развитие мелкой моторики напрямую связано с интеллектуальным развитием  ребенка. Выполнение упражнений для развития мелкой моторики способствует не только повышению ловкости рук, но также развитию речи ребенка, улучшению его памяти, внимания, мышления. В старшем дошкольном возрасте  особое значение приобретает развитие мелкой моторики в связи с подготовкой руки ребенка к письму.  Сейчас продается много разнообразных игрушек и пособий по развитию мелкой моторики для детей различного возраста, но, к сожалению, почти вычеркнуты из жизни ребенка такие "бесплатные" занятия по развитию мелкой моторики как завязывание шнурков и застегивание пуговиц. Конечно, и воспитателям, и родителям гораздо удобнее, когда у ребенка обувь "на липучках" и кофточки без застежек... Однако сложно переоценить роль завязывания шнурков и застегивания пуговиц для развития ребенка. Для выполнения этих действий от малыша требуется скоординированная работа различных систем его организма (нервной, мышечной, костной), требуется определенная концентрация внимания и определенный уровень развития пространственного мышления. При этом такие занятия носят априори систематический характер — если у ребенка обувь со шнурками, то завязывать и развязывать их придется несколько раз в день! Конечно, в первое время придется приложить определенные усилия и ребенку, и взрослому, но эти усилия точно окупятся, когда ребенок начнет учиться писать.       Так как же научить ребенка завязывать шнурки? •    Начинайте обучение в спокойной обстановке — не перед выходом в садик или в школу, когда нужно "бежать", а когда есть свободное время, можно во время игры или в качестве развивающих занятий.  •    Показывайте, как завязывать шнурки, находясь не напротив ребенка, а обняв его сзади — чтобы он видел движения не как в зеркале.  •    Обняв ребенка сзади, так, чтобы ваши руки были впереди него, вначале покажите медленно сами, как завязывать шнурки, а затем медленно повторите все движения ручками ребенка, чтобы он с вашей помощью смог завязать нужный узелок и "бантик". Повторите такое "совместное завязывание" несколько раз. •    После того как ребенок научится медленно завязывать шнурки в "игровой" ситуации, можно переходить к "ежедневным тренировкам" в реальной жизни, собираясь в школу или садик. Правда, помните, что в первое время на завязывание шнурков потребуется дополнительное время при сборах.  •    Обязательно хвалите ребенка за его успехи!  В каком возрасте ребенок должен уметь завязывать шнурки?  В советское время считалось, что дети уже к 5 годам должны самостоятельно завязывать шнурки. Сейчас эти рамки сильно сдвинулись. Формированием этого навыка перестали заниматься и воспитатели, и родители. И даже в школе учителя просят на физкультуру приносить обувь "на липучках", потому что дети не умеют завязывать шнурки. А жаль... Хотя дело здесь совершенно не в шнурках — трудно найти другое такое систематическое и эффективное занятие по развитию мелкой моторики!