10 способов развивать внимание и память у детей

Внимание и память — познавательные процессы, влияющие на успешность обучения ребенка. Поэтому их развитие является важной задачей для каждого педагога и родителя.
Не секрет, что память необходима для сохранения поступающей информации, но большую роль в этом играет взаимосвязь памяти и восприятия — процесса, который помогает фильтровать данные извне и концентрироваться на главном, игнорируя второстепенное. Ребенку с рассеянным вниманием намного сложнее дается запоминание правил, формул, разнообразных данных, он имеет трудности с усидчивостью, что влияет на результат обучения в целом.

Особенности внимания и памяти у ребенка

В дошкольном и младшем школьном возрасте внимание еще очень непостоянно и имеет ряд особенностей, которые следует учитывать, давая различные виды упражнений:В среднем, устойчивость внимания длится от 10 до 20 мин.
Есть сложности с распределением внимания и его переключением с одной деятельности на другую. До 7 лет дети не могут сконцентрироваться на двух задачах одновременно. Эта способность приходит именно в школьном периоде, когда они осваивают письмо, где необходимо проговаривать и думать о графическом написании букв.
Характерно непроизвольное внимание. Дети чаще всего реагируют на что-то яркое, громкое, что привлекает их интерес. Это стоит учитывать при выборе упражнений, отдавая предпочтение активным и интересным играм.
Объем внимания — от 2 до 4 символов (предметов или явлений) одновременно, что не так уж и много, у взрослого человека — примерно 5-7 символов.
Есть индивидуальные особенности внимания, которые могут отличаться от общепризнанных стандартов, например, повышенная концентрация или наоборот практически её отсутствие, не соответствующие возрасту.

От того, насколько развито внимание, зависит и память, так как без умения сосредотачиваться на объекте, сложно его запомнить. У памяти так же есть характеристики, связанные с возрастными особенностями человека, которые влияют на выбор приемов развития. У младших школьников преимущественно наглядно-образный способ запоминания, когда лучше усваиваются изображения и картинки. Словесно-логическое запоминание только начинает развиваться в начальных классах. Поэтому восприятие текстов без опоры на изображение может быть проблематичным и малоэффективным способом донести желаемую информацию.
Зная особенности познавательных процессов младших школьников, легче воздействовать на них, чтобы добиться правильного и грамотного развития.
Упражнения для улучшения внимания и памяти

Упражнение 1 "Отличия"

Всем с детства хорошо известна игра на нахождение отличий, которая станет эффективным способом развивать внимание и память.
Можно предложить классический вариант, сравнивая два похожих изображения. А можно усложнить и изменить игру. Например, подготовить 10 карточек, разложить их и дать ребенку время для запоминания. Потом накрыть их и спросить у малыша, в какой последовательности, что лежит, сравнить ответ с образцом. Далее поменять местами карточки или вообще убрать одну. Что изменилось теперь? Игра очень увлекает, можно придумать разные варианты и усложнения: использовать вместо карточек предметы, игрушки и т. д.

Упражнение 2 "Внимание к деталям"

По дороге в садик, школу или домой попробуйте с малышом запомнить как можно больше предметов. Дайте задание дома нарисовать то, что он видел, или в подробностях рассказать, а может даже придумать историю с увиденным. Или усложните: назовите или нарисуйте 3 предмета. Задача малыша вспомнить, чего не было и где встречались остальные вещи и изображения.

Упражнение 3 "Геометрические рисунки"

Подготовьте карточки с геометрическими рисунками, где одна половина раскрашена, а другая нет. Малыш должен дорисовать недостающую часть.
Ещё один вариант такой игры: разложить разноцветные геометрические фигуры в ряд, дать запомнить ребенку в течении 30 сек. Затем закрыть и попросить его выложить такой же ряд.

Упражнение 4 "Игра с цифрами"

Попросите ребенка посчитать до 20 в прямом и обратном порядке, при этом вместо каких-либо чисел называть определенное слово, например, "гол", "шайба" и т.д. Это может выглядеть так: один, два, три, "шайба", пять, "гол".... во время игры можно заменить одну цифру или сразу две и даже три.
Предложите считать цифры письменно, а именно, проговария счёт в прямом порядке, записывать их в обратном. Это достаточно сложное упражнение, поэтому можно начинать считать сначала до 5.

Упражнение 5 "Где вишенка"

На листе нарисованы три разных круга, один в другом с единым центром. Они разделены на 6 равных секторов, словно кусочки пирога. Каждый сектор подписан буквой. В итоге получается табло как в морском бое, только в виде круга, словно смотрим на трехъярусный торт сверху. Каждая ячейка имеет свое название. Задача ребенка запомнить и назвать по памяти все отмеченные точки "вишенки". Можно усложнить, установив определенную последовательность точек, которую ребенок должен проследить и запомнить.

Упражнение 6 "Находилки"

Простая, но полезная игра. Понадобится несколько одинаковых непрозрачных стаканчиков. Взрослый прячет в них небольшую игрушку и «перемешивает». Ребенок должен внимательно следить, а потом угадать, где игрушка. Можно усложнять меняя количество стаканчиков и предметов. Дети с удовольствием играют в подобные забавы и сами часто любят выступать в роли ведущего.

Упражнение 7 "Узоры"

Для игры можно использовать пуговицы, крышки от бутылок, монетки и т.д. выложите простой узор и дайте ребенку его запомнить, закройте образец и предложите малышу повторить, потом сравните результат с образцом. Можно добавлять фишки и усложнять узоры.

Упражнение 8 "Верно-неверно"

Взрослый произносит различные факты из жизни, некоторые из них правдивые, остальные — нет. Ребенок должен определить, где истина, где ложь, соответственно топая ногами или хлопая в ладоши. Можно назвать сразу по несколько фактов, чтобы усложнить игру. Например: вода прозрачная, кислая и жидкая. Один из фактов в данном случае ошибочный. Игра не только помогает развивать внимание, но и несет познавательное значение.

Упражнение 9 "Снежный ком"

Отличная игра в дороге и для путешествий. Не требует особой подготовки. Можно играть большой компанией. Взрослый называет слово, ребенок должен его повторить и добавить новое слово, далее продолжает следующий участник. Можно задать определенное правило:, называть только зверей, птиц или слова на определенную букву. Кто первый ошибается из участников, тот и проигрывает.

Упражнение 10 "Соответствия"

Вариантов этой игры достаточно много.
Например, можно выложить перед малышом карточки "животные и их домики". Задача ребенка составить пары. Затем, одна из пар убирается, и он должен по памяти восстановить цепочку. Или ведущий специально допускает ошибки при соединении карточек, а ребенок их исправляет.
Ещё один вариант — это игра с мячом. Один участник бросает мяч, а второй ловит и называет соответствующее слово. К примеру, подбирает признаки к имени существительному: яблоко — сладкое, вода — прозрачная, ночь — тёмная и т.п.

Внимание и память — важнейшие процессы, которые помогают ребенку осваивать новый материал, способствуют развитию успешной личности. Включение в ежедневный распорядок игр и упражнений для стимуляции развития внимания и памяти поможет прийти к высоким результатам в обучении малыша.

Дворовые игры нашего детства!

 

Во что поиграть летом с детьми? Конечно, в дворовые игры нашего детства!

Лето – пора игр и развлечений!

Когда погода так и шепчет, только современным детям придет в голову не обращать на это внимания и остаться дома, пытаясь осилить очередной уровень в играх на гаджетах.

Раньше все свободное время дети и подростки проводили за дворовыми играми. Вспомним несколько популярных тогда развлечений, которые до сих пор ярко сидят в нашей памяти.

Игра «Резиночки».

Довольно интересная и увлекательная игра, при условии хорошего и понятного объяснения.

Цель: развивать прыгучесть, умение хорошо отталкиваться ногами.

Инвентарь: резинка 2-2,5 метра.

Участники: 3 девочки.

Как играть: двое детей встают лицом друг к другу и надевают резиночку на ноги на уровне 5см. от пола. Третий участник начинает прыгать.

Игра «Классики».

Цель: развивать прыгучесть, равновесие.

Инвентарь: мел для асфальта.

Участники: девочки и мальчики.

Как играть: на асфальте чертите классики. Первый участник находит камешек и бросает на цифру 1, если попадает, то начинает прыгать (1 уровень прыгают 1, 2, на одной ноге, 3,4 на двух, каждая на одной цифре и т. д.) так друг за другом проходят все участники, затем уровень, то есть сложность повышается: только на правой ноге, только на левой, на 2-х ногах, и т. д.

Игра «Тише едешь – дальше будешь»

Цель: развивать координацию, умение быстро бегать и реагировать на меняющиеся обстоятельства.

Участники: и мальчики и девочки.

Как играть. Задача водящего – стать спиной к участникам на линии финиша (чем больше будет расстояние между водящим и участниками, тем лучше) и громко произнести: «Тише едешь, дальше будешь – стоп». Пока водящий говорит (а делать он это может в любом темпе, участники стараются как можно дальше убежать по направлению к финишу. Как только водящий замолкает, нужно застыть на месте. Тот, кто не успел остановиться или сделал случайное движение, выбывает из игры. Побеждает тот, кто доберется до линии финиша первым и дотронется до водящего.

Игра «Море волнуется раз»

Цель: развивать воображение, спонтанность и артистичность.

Как играть. Ведущий отворачивается от игроков и произносит считалочку:

Море волнуется раз,

Море волнуется два,

Море волнуется три,

Морская фигура на месте замри!

Пока он говорит, участники хаотично двигаются в любом порядке, изображая руками движения волн. Как только водящий замолкает, нужно замереть в какой-нибудь фигуре. Водящий подходит к одному из игроков и дотрагивается до него. Игрок изображает свою фигуру в движении, а водящий угадывает, что это такое. Игрок, чью фигуру не удалось угадать, сам становится водящим.

Игра «Вышибалы»

Цель: развивать умение уворачиваться от быстро летящих предметов, думать о ближнем и терпеть боль.

Как играть. «Вышибалы» – два игрока – встают с двух сторон площадки. Остальные игроки находятся в центре. Задача «вышибал» – бросая мяч друг другу, попасть в любого из «центральных» игроков. Задача игроков – увернуться от летящего мяча. Тот, в кого попали, выходит из игры. Другие участники могут «спасти» выбывшего игрока, поймав мяч в воздухе (главное условие – не от земли, иначе тоже вылетаешь). Когда в команде «центральных» игроков остается один участник, он должен увернуться от мяча столько раз, сколько ему лет. Если ему удается это сделать, все выбывшие возвращаются на прежние места.

Игра «Я знаю 5 имен»

Цель: развивать многозадачность, эрудицию, способность исправлять свои ошибки и двигаться дальше.

Как играть. Первый игрок берет мяч в руки, произносит: «Я знаю одно имя девочки», ударяет одной рукой мячом о землю и называет имя. Потом продолжает с разными вариациями: «Я знаю одно имя мальчика», «Я знаю один цвет», «Я знаю одно животное», «Я знаю один город». Когда все комбинации использованы, игрок произносит те же самые считалки, только уже на счет два: «Я знаю два имени девочки» – и далее по кругу. Игра продолжается до десяти. Если, отбивая мяч, игрок не успел назвать имя или ударить по мячу, ход переходит к другому участнику. Когда мяч, пройдя через всех участников, возвращается к первому игроку, он продолжает играть с той фразы, на которой ошибся. Побеждает тот, кто первым добирается в этой речевке до десятки.

Игра «Съедобное-несъедобное»

Как играть. Все игроки садятся или встают в ряд. Водящий кидает мяч одному из участников и одновременно называет какой-нибудь предмет. Если предмет «съедобный», игрок ловит мяч. Если нет – отбивает. Задача водящего – запутать игрока, например, в цепочке «яблоко-дыня-морковь-картошка» неожиданно произнести: «утюг». Если игрок ошибается и «съедает» «несъедобное», то сам становится водящим. Чем быстрее водящий кидает мяч и называет предметы, тем азартнее и интереснее играть.

Цель: развивать: чувство юмора, умение внимательно слушать и быстро реагировать.

Игра «Садовник».

Как играть. Каждый игрок выбирает себе имя – название цветка и сообщает его «садовнику» - водящему и другим игрокам. Водящий произносит считалочку: «Я садовником родился, не на шутку рассердился, все цветы мне надоели, кроме.» И называет «имя» (название цветка) одного из игроков. Происходит диалог между водящим и игроком. Игрок произносит название одного цветка из тех, что есть в команде. Участник, чье имя прозвучало, должен откликнуться. Диалог продолжается. Тот, кто ошибся: например, не отреагировал на свое имя, перепутал название цветов, – отдает фант (любую свою вещь). В конце игры фанты разыгрываются. «Садовник» отворачивается, вещь достают и спрашивают водящего: «Что делать этому игроку?» «Садовник» назначает задание (попрыгать на одной ноге, поприседать, спеть, рассказать стихотворение и т. д.) – игрок «отрабатывает» фант и забирает свою вещь.

Цель: развивать: память, внимание, смелость и готовность отвечать за свои поступки.

Игра «Жмурки»

Правила игры

Играют в Жмурки несколько человек. С помощью считалки или по жребию выбирается водящий. Игроки завязывают воде плотной повязкой глаза (подсматривать в этой игре нельзя, раскручивают его на месте и "рассыпаются" в стороны. Жмурка должен поймать и опознать какого-либо игрока. Если угадал - пойманный игрок становится водящим.

Игра «Испорченный телефон».

Правила игры : старая проверенная временем детская игра в испорченный телефон.

Играть в неё можно одной или двумя командами.

Выбирается водящий, который на ухо шёпотом говорит одному из игроков слово или фразу, а тот старается точно также передает другому игроку и так по цепочке.

Последний игрок говорит в слух то, что у него получилось и сравнивают с оригиналом.

Зачастую получается очень неожиданный и смешной результат!

Если играет две команды, то ведущий передает слово двоим игрокам из обоих команд. Побеждает та команда, чей результат будет наиболее похож на оригинальный.

Игра «Колечко-колечко».

Правила игры.

Игроки садятся в ряд и складывают ладони лодочкой. Водящий держит в кулаке или сложенных ладонях мелкий предмет, например, монетку, пуговицу, колечко. По очереди обходит каждого игрока, вкладывая в его «лодочку» свою и произнося считалку: «Я ношу-ношу колечко и кому-то подарю». Задача водящего – незаметно вложить «колечко» одному из игроков и произнести «Колечко-колечко, выйди на крылечко!» После этого игрок, которому достался предмет, вскакивает и пытается убежать. Задача остальных участников – задержать убегающего.

Игра «Перепрыгни мяч» или «Лягушки».

В игру в основном играли девочки. Девочки стояли в колонне, у первой участницы в руках мяч. Она бросала мяч в стену, в момент его удара о землю надо было перепрыгнуть через него не зацепив.

 

История георгиевской ленточки 

Майский праздник — День Победы

Отмечает вся страна, надевают наши деды
Боевые ордена, их с утра зовет дорога
На торжественный парад, и задумчиво с порога
Вслед им Бабушки глядят

Георгиевская ленточка в нашей стране стала неотъемлемой частью символики Дня Победы. Особое значение она приобретает 9 мая, когда вся современная Россия вспоминает подвиги советских людей в ту Великую войну 1941-1945 годов. 

История возникновения георгиевской ленточки  начинается в 18 веке во времена правления русской императрицы Екатерины Второй. “За службу и храбрость”, такой девиз дополнял награду с крестом и четырехконечной звездой в период  войны (1768 – 1774) с турками.

Сначала ленточка служила оформлением к ордену Св.Георгия, получали который, как высочайшую награду воинской славы. Всего было награждено 25 военачальников, в том числе Барклай де Толль, Михаил Кутузов, Иван Дибич-Забалканский, Иван Варшавский.

Спустя некоторое время, появились награды в виде Георгиевского креста, для низших и рядовых офицеров. Шуточно такие награды называли Егорий, но не смотря на это, они были ценны во всех отношениях. Получить Егория можно было только за выдающиеся заслуги и исключительное мужество в период боевых действий. Получение награды давало не только почет, но и вознаграждение к жалованию в размере одной трети, а для рядового состава возможность получить звания младших офицеров. 

В 1812 г., когда вовсю бушевала война с французами, а так же во время похода на Париж, получили такие награды всего 25 тыс. человек. Во время Первой мировой – больше одного миллиона. В эту же компанию была учреждена Георгиевская медаль для гражданских лиц, за особые заслуги. Такой медалью награждали мед. персонал.

В дореволюционной императорской армии ленты составляли принадлежность штандартов и знамен и никогда с них не снимались. Награждение широкими лентами были единственными. Во время ВОВ продолжалась эта традиция русской армии. 08.11.1942 г. учрежден орден Славы 3-х степеней. Статут ордена напоминал о Георгиевском кресте, имел желто-черную расцветку. Затем, георгиевские ленточки стали украшать многие медали и знаки.

Восстановление ордена Св. Георгия произошло в 1992 году, 2 марта. Тогда был издан Указ Президиума ВС РСФСР и принято решение восстановить военный орден и знак отличия – Георгиевский крест.

Таким образом, георгиевская ленточка стала особо значимым и почетным знаком. Прикрепляя ее к своей одежде, каждый человек отдает дань уважения воинам, отличившимся в боях и погибших на полях сражений за свою Родину. Сегодня ленточку прикрепляют на грудь со стороны сердца.

 

Животные рядом с человеком в годы войны.

Вторая Мировая Война оставила неизгладимый след в истории нашей страны и всего мира. В это страшное время народ, как на передовой, так и в тылу, проявлял отвагу и мужество.
На фронтах Великой Отечественной войны нашим бойцам помогали животные: лошади, собаки, кошки, голуби и другие. Им не давали орденов и званий. Они совершали подвиги, не зная этого. Они просто делали то, чему их научили люди – и гибли, как и люди. И мало кто понимает, что некоторые участники войны остались живы, благодаря подвигу бескорыстных и преданных помощников. Они спасали человеческие жизни и помогали человеку в любых ситуациях, зачастую отдавая при этом собственные жизни.
Сегодня мы познакомимся с животными, принимавшими участие в Великой Отечественной войне….

1. СОБАКИ НА ВОЙНЕ

 В августе 1924 года в России была создана Центральная школа военного собаководства. Во время Великой Отечественной войны она стала основной базой по подготовке спецподразделений для боевых действий с применением служебных собак.
Во время Великой Отечественной войны в прифронтовой полосе собаки-санитары, отыскивали раненых, приносили им воду и перевязочные материалы. На собачьих упряжках вывозили с поля боя раненых, под огнем врага доставляли на передний край боеприпасы и продукты, привозили даже легкие орудия. Всего же ездовые собаки вывезли с поля боя 680 000 раненых солдат и офицеров, доставили на линию фронта 5862 тонны боеприпасов
В годы Великой Отечественной войны в СССР именно собаки стали незаменимыми подрывниками немецких танков. Вожатый выпускал собак из окопа прямо на танк. С привязанным к телу смертоносным зарядом, они бросались на движущуюся крепость. Причем спасение для собаки не предусматривалось даже в том случае, если та по каким-то причинам задания не выполняла. Тогда животное отстреливал специальный снайпер, поскольку собака с зарядом взрывчатки на спине была смертельно опасна уже не столько для противника, сколько для своих же солдат. Собаки-подрывники уничтожили более 300 вражеских танков – примерно две дивизии! Более
200 000 важных боевых донесений доставили собаки-связисты за годы войны. Они протянули около 8000 км кабеля.
Для отыскивания мин использовались собаки с острым чутьем служебных и охотничьих пород. Четвероногие саперы по запаху находили зарытый «сюрприз» и садились рядом, а человек осторожно извлекал и обезвреживал смертоносную находку. Всего собаками было обнаружено более 4 000 000 мин.
Более 70 000 собак в годы Великой отечественной войны прошли славный боевой путь с нашими бойцами от Москвы до Берлина…

2. ЛОШАДИ НА ВОЙНЕ

 Несмотря на то, что Вторую мировую войну называли войной моторов, конница играла в ней немалую роль. Лошади на войне возили орудия, служили в обозах, носились по степям с легкой, как птица, тачанкой…

Конница шла по кратчайшему пути через овраги и болота, форсируя реки и просачиваясь сквозь лесные чащобы. Быстрые и неутомимые, целые партизанские соединения иногда проходили незамеченными в нескольких метрах от фашистов.

3. ГОЛУБИ НА ВОЙНЕ

 В 1941 года кандидат биологических наук Александр Колосов предложил Буденному использовать голубей для уничтожения вражеских объектов. Тот одобрил, и были разработаны голубиные зажигательные снаряды ГЗС-7. Они представляли собой спрессованные призмы из термитного состава весом 120-130 граммов, одновременно были сконструированы голубиные кассеты для крепления под фюзеляжем самолета СБ (АНТ-40). Каждая кассета вмещала 24 голубя в боевом снаряжении: под крыльями птиц крепились термитные заряды.

Принцип действия ГЗС-7 таким: при выпаривании голубей из кассеты над объектами немцев чека освобождала ударник взрывателя. Когда птица садилась на цель на 15-20 секунд, вспыхивала зажигательная шашка. Пламя высотой в 50 сантиметров при температуре 3000 градусов прожигало железо толщиной в 2,5 миллиметра или дюраль-алюминий.
Приучали голубей садиться на цистерны с горючим или бронетехнику – путём ежедневной прикормки на тренировочных макетах или оборудования голубятни в виде бензобака самолёта. Голубь плохо видит вблизи, поэтому и летел, думая, что это его голубятня или место кормёжки. Помимо материального урона от подобных атак имелся эффект психологический. Голубиные налеты подавляюще действовали на психику солдат и офицеров вермахта.
Также в ходе Великой Отечественной войны голуби-связисты использовались в основном в интересах разведывательных отделов армий. В этом плане показательным является сражение при форсировании реки Великая в 1944 г. Наши войска захватили плацдарм и оторвались от основных частей белее, чем на 25 км. Связи на таком расстоянии не было, и быть не могло. Голуби же каждый час приносили сведения с немецких позиций и этим помогали корректировать огонь.

4. ЛОСИ НА ВОЙНЕ

 Прирученные и специально обученные лоси в зимнее время года давали бойцам Красной Армии бесценные преимущества. Верхом на лосе намного легче было передвигаться по лесу скрытно — следы этих животных не вызывали у противника подозрений. Для подготовки лосей была создана специальная группа зоологов. Лосей объезжали и приучали к выстрелам. Известны случаи успешных рейдов наших разведчиков на лосях в тыл противника. Также советские партизаны зимой использовали сапоги с подошвами в виде лосиных копыт, чтобы не привлекать внимания к своим следам в лесу.

5. ВЕРБЛЮДЫ НА ВОЙНЕ

В годы войны на верблюдах перевозили боеприпасы и еду. Они показали себя сильными, неприхотливыми и бесстрашными животными. Если лошади, услышав гул самолетов, пытались убежать или норовили забраться в укрытие, то верблюды стояли как вкопанные и хладнокровно жевали свою жвачку.

Нехватка машин и лошадей вынудила выловить в окрестностях бесхозных верблюдов и приручить их. Солдатам пришлось тяжко, многие видели верблюдов впервые, а им предстояло управлять ими на передовой. На помощь пришли мальчишки-пастухи. За короткое время с их поддержкой красноармейцы обучили животных носить упряжку, возить повозки и полевую кухню, тащить орудие, вес которого превышал тонну.

Вместо 3-х пар жеребцов, полагающихся для перевозки пушек, запрягали две пары верблюдов. То есть пара двугорбых по эффективности была равноценна грузовику, которых в то время крайне не хватало. Верблюды до пяти суток могли обойтись без воды, а в степном бездорожье в качестве еды довольствовались высохшей травой.

Верблюды использовались и в других воинских подразделениях для подвоза боеприпасов, горючего и продуктов на фронт, для отправки раненых в госпиталь.

На поле боя в сражениях полегло 350 верблюдов, а выживших постепенно перевозили в зоопарки. Двое верблюдов по имени Яшка и Машка прошли более 3000 км. от Каспия до Берлина. После еще десять лет прожили в московском зоопарке.

6. КОШКИ НА ВОЙНЕ

 Кошки во время Второй мировой войны могли предупредить о бомбардировке. В Ленинграде во время блокады был кот-«слухач», который специально являлся в зенитную батарею, чтобы своими криками предупредить о немецких самолетах. При этом на советские самолеты он не реагировал. Командование батареи так полюбило этого кота, что выделили солдата, который присматривал за ним. Известны случаи, когда во время военного голода блокады Ленинграда кошки приносили всю добычу своим хозяевам, а сами погибали от голода. Кошки своими маленькими тельцами согревали детей, и грели до тех пор, пока не замерзали сами. И ни для кого не секрет, что часто кошки сами становились едой для людей.… Во время блокады, чтобы сохранить продуктовые запасы в Ленинград привезли четыре вагона дымчатых кошек, чтобы очистить город от грызунов.

Кошки помогали пережить войну и фронтовикам. Солдаты заводили в своих окопах и землянках кошек, и те спасали их от грызунов, а значит и от инфекций которые мыши и крысы переносили. На борт подводных лодок кошек брали в качестве живых детекторов качества воздуха.

8. МЫШИ НА ВОЙНЕ

Первые годы войны были особо напряженными, у советской армии не было в достаточном количестве оружия, способного эффективно останавливать танковые наступления немцев. С тяжелыми машинами боролись любыми средствами. Например, с помощью мышей.
Вражеские танки почти всегда маскировались в окопах или засыпались соломой, при этом они имели температуру намного выше температуры сырой земли. В холодное время года мыши предпочитают заселяться в более теплые места. Первые испытания по использованию мышей проводились весной 1942 года. Разведенные в лаборатории и доставленные тихоходными самолетами Пo-2 мыши, предпочитали прятаться в немецких танках, где в силу своих особенностей – они грызли всё, что попадалось им на глаза.
Результат диверсии был впечатлительным - перед началом одной из важных битв, большая часть тяжелой техники одной из немецких дивизий не смогла принять участия. Парашютирование грызунов продолжалась до тех пор, пока немцы не «приняли на службу» котов.

9. МЕДВЕДЬ В АРМИИ

 Медведь Войтек. Был куплен в Иране польскими солдатами за несколько банок консервов. Потом корпус был переброшен в Италию. Солдаты оказались прекрасными дрессировщиками. Во время кровопролитных боев при Монте - Касино Войтек помогал артиллеристам разгружать ящики с боеприпасами и подносил им снаряды во время боя. В знак благодарности 22-я рота выбрала своей новой эмблемой силуэт медведя, несущего в лапах снаряд, и сохраняет этот символ до сих пор.

Идут годы, меняется жизнь, но время не в силах стереть из нашей памяти великую дату – 9 мая 1945 года.
Нашему народу Победа далась нелегко, использовались все возможности приблизить день освобождения от фашистов. В тяжелые годы рядом с людьми были те, кого мы называем нашими меньшими братьями.