Развитие коммуникативных навыков у детей

В современном мире все чаще общение сводится к разговору по телефону или отправке коротких сообщений. Зачастую, ведение диалогов друг с другом даже у взрослых вызывает трудности. Дети также используют для общения гаджеты, вследствие чего часто возникает недопонимание, конфликты, сложности в поиске друзей и выстраивании прочных взаимоотношений. А это непосредственно влияет на успешность ребенка — не только на успешность учебы, но и в будущем на построение карьеры и на создание семьи. Именно поэтому необходимо уметь эффективно общаться и сотрудничать, и важно начинать формировать эти навыки у ребенка с самого раннего возраста.

Факторы, влияющие на развитие коммуникативных навыков

1. Позитивная атмосфера в семье

Одним из самых важных и значимых факторов для формирования навыков общения является атмосфера в семье. Если дома часто происходят конфликты, ссоры между родителями, это во многом нарушает развитие коммуникативных навыков ребенка, снижает доверие к взрослым и уверенность в своих способностях. Родители должны стараться проявлять заботу по отношению к своему малышу, быть чуткими и внимательными. Взаимопонимание и позитивная атмосфера в семье способствуют формированию общительности и дружелюбия.

2. Обучение активному слушанию

Активное слушание является основой успешной коммуникации. Взрослые должны учить детей не просто ждать своей очереди для высказывания идей и суждений, но и слушать, что говорят другие участники беседы. Это важная составляющая любого общения.

3. Эмоциональный интеллект и эмпатия

Развитие эмоционального интеллекта помогает построить гармоничные отношения с окружающими людьми — как со сверстниками, так и со взрослыми, дает возможность понимать и контролировать свои эмоции. Нередко именно эмоциональная сторона беседы приводит к конфликтам и недопониманию. Умение сочувствовать и сопереживать поможет сгладить сложные моменты в общении.

4. Самооценка

Положительная самооценка и уверенность в себе играют важную роль в развитии коммуникативных способностей. Они позволяют ребенку не бояться говорить открыто, заводить новых друзей, выстраивать диалог с собеседником.

5. Эрудиция

Широкий спектр знаний, гибкий ум, грамотная речь — это все укрепляет веру в себя, поднимает самооценку ребёнка, а значит способствует развитию навыков общения и умению вести беседы на различные темы.

Игры для развития коммуникативных навыков

Игры, направленные на стимуляцию коммуникативных способностей, являются эффективным методом развития навыков общения и взаимодействия с окружающими. Они способствуют укреплению уверенности в себе, умению ясно и четко выражать собственные мысли и идеи, а также умению прислушиваться и сопереживать. Ниже приведены несколько вариантов развивающих игр, подходящих для дошкольников и детей младшего школьного возраста. Они хорошо подходят для группы детей, но можно играть и в паре взрослый-ребенок.

"Слепой"

Ход игры:
Игроки делятся на пары. Одному из участников завязывают глаза. Напарник должен провести его по заранее спланированному маршруту, объясняя как нужно передвигаться и четко давая команды. Для усложнения, на пути можно расставить мягкие игрушки или кубики, которые нельзя сбивать. Или, наоборот, разложить предметы, которые нужно собрать.

Материалы: мягкие кубики или игрушки, корзинка для сбора предметов.

Результат: развитие умения слушать собеседника, передавать информацию правильно и точно, а так же доверять и сопереживать.

"Художник"

Ход игры:
Каждому ребенку выдается карточка с изображением предмета или ситуации. Задача игроков — описать картинку, не называя конкретные предметы. Остальные участники должны угадать, что изображено на этой карточке.

Материалы: набор картинок или рисунков с различными предметами или ситуациями.

Результат: расширение словарного запаса, развитие способности описывать увиденное и объяснять что-либо, а также умения внимательно слушать и анализировать полученную информацию.

"Сообщники"

Ход игры:
Участники делятся на пары. Каждой паре выдается пластилин. Дети могут работать только одной рукой, правой или левой. Задача — не только договориться, что нужно слепить в итоге, но и как это можно сделать для получения наилучшего результата. Еще возможный вариант игры: один ребенок рисует только правую часть какой-либо фигуры, а второй — левую.

Материалы: пластилин или лист бумаги и карандаши.

Результат: развитие умения общаться и договариваться, а также умение работать в паре.

"Чья речь?"

Ход игры:
Ребенок, выбранный ведущим, представляет роль какого-либо персонажа (знаменитой личности, героя сказки и т. д.) и начинает изображать и говорить как этот персонаж. Остальные дети должны угадать, кто это.

Материалы: не требуются

Результат: формирование умения слушать собеседника, анализировать его интонацию и поведение, понимать мимику и язык тела.

"Мы едины"

Ход игры:
Дети делятся на пары и стоят напротив друг друга. Ведущий дает команду (подпрыгнуть, хлопнуть в ладоши, покружиться и др.). Участники должны выполнить заданное действие одновременно, договариваясь и объясняя последовательность необходимых операций.

Материалы: не требуются

Результат: формирование способности работать в паре, договариваться и находить компромиссы, а также чувствовать эмоциональное состояние другого человека.

Для развития коммуникативных навыков стоит вовлекать ребенка в ролевые игры, домашние спектакли, дискуссии и обсуждение различных тем с разных точек зрения. Все эти способы помогают малышам изучать правила диалога, слушать и воспринимать информацию во время беседы, выражать свои мысли и идеи, способствуют более глубокому взаимопониманию между собеседниками.
Развитие навыков сотрудничества. 

Советы родителям.

Совместные задачи

Для того чтобы развивать и совершенствовать навыки сотрудничества, ребенку необходимо учиться работать в группе или команде. Родители могут давать задачи, для которых требуется совместное решение. Например, приготовление обеда или выполнение совместных домашних дел.

Посещение коллективных занятий

Участие в коллективных мероприятиях, посещение спортивных секций или художественных студий, помогает ребенку научиться сотрудничать с другими детьми. Родителям стоит поддерживать свое чадо при выборе таких занятий.

Формирование навыков решения конфликтов

Взрослым необходимо учить ребенка решать конфликты, стараться находить компромиссы, уступать при необходимости. Малыш должен уметь выслушивать мнение других и уважать его, искать взаимовыгодные решения. Регулярно обсуждайте проблемы или сложности, которые возникают у ребенка, поймите его точку зрения и попытайтесь найти приемлемое решение, удовлетворяющее все стороны дискуссии.

Поощрение и похвала

Отмечайте усилия и успехи, которые дети делают в области сотрудничества, поощряйте совместные проекты и инициативы.

Пример сотрудничества

Будьте хорошим примером для своих детей. Покажите им, как правильно взаимодействовать с другими людьми, быть внимательными к мнению и идеям собеседника.

Организация регулярного общения

Регулярно проводите время вместе со своим ребенком, обсуждайте проблемы и радости друг друга, делитесь впечатлениями прошедшего дня. Это поможет укрепить взаимопонимание в семье.

Постепенная независимость

По мере взросления детей, постепенно давайте им больше независимости и свободы в принятии решений. Поддерживайте их, при этом оставайтесь наставником и советчиком. Тогда малышам будет проще самим искать способы для выстраивания общения со сверстниками и постигать тонкости деловой коммуникации.

Развивая у детей готовность к общению и сотрудничеству, родители помогают им стать успешными, не бояться высказывать свое мнение, предлагать новые проекты и продвигать идеи. Именно поэтому очень важно уделить особое внимание коммуникативным умениям как можно раньше: начать их развивать и улучшать.

ГРАФОМОТОРНЫЕ ДОРОЖКИ

 ГРАФОМОТОРНЫЕ ДОРОЖКИ

Как «обводилки» помогают развитию ребенка

Обвести контур, провести линию-зигзаг или волнистую дорожку – казалось бы, совсем несложно. Но эта работа требует серьезной работы мозга и свободных, скоординированных движений кистей рук малыша. Если ребенок хорошо справляется с графомоторными заданиями в дошкольном возрасте, в дальнейшем он избежит многих проблем с успеваемостью в школе.

В последнее время важность развития графомоторных навыков подчеркивают все специалисты, работающие с дошколятами и младшими школьниками. Графические прописи применяют логопеды в работе с детками, имеющими нарушения речи, но использовать их можно в домашних условиях безо всяких ограничений: даже дети без существенных проблем развития получают от них огромную пользу для своего развития.

Графомоторика – это не только развитие мелкой моторики. Данное понятие намного шире и включает в себя: способ удержания карандаша/ручки, силу нажима при рисовании и письме, точность, ритмичность и темп движений, их плавность. Кроме того, важны произвольность движений и развитие сопутствующих умений, без которых не получится ни рисовать, ни писать: зрительное восприятие, внимание, двигательные навыки.

Многие родители ошибочно полагают, что занятия рисованием – это и есть развитие графомоторных навыков. Это не совсем так. Рисование очень полезно, но достичь полного результата позволяют лишь специфические упражнения, связанные с обведением контуров. Именно так тренируется нажим, плавность, ритмичность письма.

Специалисты подчеркивают, что тренировать нужно не только «главную» руку, которой малыш пишет, но и вторую. Во-первых, нужно обращать внимание, какое положение занимает «рука-помощница» при рисовании и письме. Во-вторых, необходимо все задания проходить не только основной, но и другой рукой, т.к. это позволяет гармонично развивать оба полушария головного мозга.

Работа с графомоторными трафаретами несложная, но требует обязательного участия взрослого. Нельзя просто дать ребенку картинку и сказать: «обводи». Специалисты советуют действовать так:

Шаг 1. Восприятие контура/узора. Рассмотрите его с малышом, найдите аналогии, на что он похож, можно загадать ребенку соответствующую загадку.

Шаг 2. Слежение пальчиком по узору.

Шаг 3. Повторение рисунка пальчиком в воздухе.

Шаг 4. И лишь затем можно обводить рисунок на бумаге.

Для постоянных занятий желательно сделать трафареты многоразовыми: заламинировать их ламинатором или проклеить широким прозрачным скотчем всю поверхность. Заниматься можно с детьми уже с 3 лет (для них есть задания попроще), но особое внимание обратить на развитие графомоторных навыков нужно ближе к школе (примерно с 5 лет).

 

Что такое ментальная арифметика для детей

В современном мире дети с легкостью справляются с гаджетами, компьютерными программами, но при этом не могут похвастаться хорошей успеваемостью в школе. Психологи отмечают, что у некоторых детей присутствует недостаток концентрации, внимания и мотивации к обучению. Из-за чего родителям сложно заинтересовать ребенка в изучении какого-либо предмета и распознать его склонность к каким-либо наукам. Как ни удивительно, но базовую проблему внимания и любознательности решают занятия по ментальной арифметике, которая развивает умственные и творческие способности ребенка, заставляет запоминать, учить, разбираться. Польза от занятий ментальной арифметикой уже была доказана многими зарубежными исследованиями. Теперь с этим предметом знакомятся и дети в России.

Ментальная арифметика - это методика гармоничного развития интеллекта, при которой используется азиатская технология вычислений при помощи разновидности счетов - абакус (соробан). Программу занятий ментальной арифметикой составляют механические упражнения пальцами на счетах, счет в уме и упражнения на концентрацию, внимание и логику. Помогает значительно увеличить скорость мышления и способность к творческим дисциплинам. Подходит детям и взрослым.

Результатом занятий является способность быстро вычислять в уме многозначные цифры без использования калькулятора. Часто занятия по ментальной арифметике называет ментальной математикой.

Когда лучше изучать

Наибольший результат дает изучение ментальной арифметикой в возрасте от 4 до 16 лет. Это обусловлено биологическими возможностями организма воспринимать новую информацию. Но изучение ментальной арифметике в старшем возрасте дает еще больший эффект! За счет упражнений восстанавливается моторика рук и повышается нейропластичность мозга.

Польза ментальной математики для детей

Развивает творческие способности.
В школе предметы преимущественно заточены на развитие левого полушария мозга и, практически исключают развитие правого полушария, которое в общем отвечает за реализацию творческого потенциала. Благодаря занятиям ментальной арифметикой мозг ребенка включает программу гармоничного развития - работают аналитические способности левого полушария и визуально-пространственные способности правого, что способствует более быстрому развитию всего интеллекта.

Улучшает понимание математики.
Ментальная арифметика помогает подружить ребенка с цифрами. Вместо того, чтобы зубрить скучные правила, ребенок начинает играть. Настольные игры, логические упражнения и элементы квеста на занятиях делают обучение полноценным. Благодаря разработанным возрастным программам обучения в Абакус центре дети с радостью приходят на занятия.

Убирает рассеянность и невнимательность.
Ментальный счет требует высокой степени концентрации. Сначала дети развивают усидчивость и концентрацию на счетах абакус, при помощи флеш-карт, а затем при выполнении операций в уме. Освоив технику один раз, дети используют ее не только при решении математических заданий, но и в других школьных предметах.

Развивает визуально-пространственного мышление.
Когда ребенок вычисляет ментально, ему приходится держать в голове не только определенные образы, а также правила вычислений. За счет упрощенного вида - образа абакуса - эти вычисления не являются громоздкими и тяжелыми, а наоборот, помогают ребенку играть воображением и, таким образом развивать визуально-пространственное мышление, например, такое необходимое для решения геометрических задач.

Тренирует память (в том числе и зрительную).
В процессе обучения ребенок постоянно работает с образами, запоминает много картинок и действий и, при чем это делает в совершенно непринужденной обстановке. Когда родители жалуются, что у его ребенка "в одно ухо влетело, в другое вылетело" - это проблема запоминаемости (зрительной и краткосрочной, оперативной памяти). Эту проблема перестает существовать у тех, кто постоянно тренируется на занятиях.

Умение быстро ориентироваться.
Выполняя упражнения, ребенок учится быстро ориентироваться и выполнять несколько действий одновременно, сохраняя при этом концентрацию и внимание. Такая согласованность действий поможет на контрольных и экзаменах, где часто ребенок теряется из-за стрессового состояния.

Развивает нематематические навыки.
Хотя предмет ментальной арифметики и основные упражнения в своей основе содержат арифметику, тем не менее, занятия развивают очень полезные социальные навыки - умение достигать результата и побеждать, доводить начатое до конца, общению среди сверстников, выдавать готовый результат и многое другое. Дети становятся увереннее в своих достижениях, снимают психологическое напряжение.С помощью этой методики ребенок сможет одинаково успешно считать, рисовать, изучать иностранные языки и осваивать точные науки. Родители откроют в своем ребенке не только способности "технаря", но и "гуманитария" и наоборот - те, кто ранее сомневался в своих математических способностях, смогут показать лучшие результаты. Более того, ребенок легче сможет переключаться между предметами в течение всего дня и не испытывать усталости.

Доказывает, что учеба может быть веселой.
Сама методика построена таким образом, что делает весь процесс обучения интересным, в отличие от стандартного процесса получения знаний, который вызывает у детей скуку и раздражение. Кроме необычных заданий существуют множество занимательных упражнений, которые ребенок выполняет с радостью. Самое главное, что вся программа построена в интересах ребенка, сохраняя при этом педагогические принципы развития личности. Дети не просто становятся увереннее в своих знаниях, они приобретают привычку быть успешными, что позволит в будущем добиться высоких результатов!

 

Скорочтение для детей

Скорочтение — это способность максимально быстро усваивать текстовую информацию. Это не сверхспособность человека, а реальное умение, которому можно научиться еще в детстве. Часть родителей признаёт этот навык необходимым для своих детей, а кто-то, наоборот, против такого рода занятий, сомневаясь в качестве понимания прочитанного. В действительности у скорочтения есть неоспоримые плюсы, а с учетом быстро развивающихся технологий и увеличивающегося объема информации, порой без этого навыка не обойтись. Но начинать его осваивать можно только после того как ребенок научился уверенно читать, понимать и пересказывать прочитанное.

Зачем нужно скорочтение детям

• Улучшает успеваемость в школе. Современное обучение требует от детей умения быстро и качественно запоминать большие объемы информации, в том числе умение работать с текстами.
• Дает возможность быстро находить нужную информацию в огромном объеме данных.
• Расширяет кругозор за счет большого количества прочитанных книг.
• Непосредственно связано в развитием внимания, мышления, памяти.

Для детей, поступающих в школу, темпы чтения в среднем достигают 40 слов в минуту, к концу обучения в школе этот показатель увеличивается, взрослый человек с легкостью может воспринимать текст со скоростью 200-250 слов в минуту. Скорочтение позволяет увеличить этот показатель как минимум вдвое - от 500 слов в минуту, не теряя при этом качества восприятия.

Основные приемы обучения скорочтению

Для обучения скорочтению существуют различные методики, но основные принципы, которые помогают в достижении цели, у них общие. Для того чтобы освоить скорочтение, нужно развивать сопутствующие умения, а именно:

Улучшать произвольное внимание
То есть умение удерживать внимание долгое время на одном объекте или явлении.

Расширять поле зрения
Способность читать сразу несколько слов одновременно. Как правило, при классическом прочтении образы появляются последовательно при восприятии каждого нового слова. Когда же человек может прочитать 2-3 слова сразу, то единый образ возникает целиком, что ускоряет усвоение информации.

Уменьшить проговаривание
В классическом варианте ребенка учат сначала проговаривать шепотом, а потом только читать беззвучно, при этом проговаривание остаётся, так же как сохраняется и артикуляция. Это сильно замедляет процесс чтения и восприятия. Поэтому рекомендуют плотно сжимать губы и даже прикусывать слегка язык.

Минимизировать возвратные движения глаз
Очень часто при чтении глаза совершают возврат к прочитанному для повторения и перечитывания, особенно у детей. Это ведет не только к потере темпа, но и ухудшению понимания всего произведения.

Искать главное
Учите ребенка определять самое главное в тексте. Очень часто люди не могут выражать свои мысли ясно и чётко, без лишней информации. А такое умение необходимо, оно даст возможность легче находить опорные и значимые слова, быстро понимать основную мысль текста.

Упражнения для обучения детей скорочтению

Самые простые упражнения, с которых стоит начать занятия с детьми, которые уже умеют хорошо читать в медленном темпе:

1. Запишите на бумаге буквы, но так, чтобы не хватало несколько элементов. Задача ребенка понять, что именно загадано. Более сложным вариантом является чтение слов, которые также полностью не прописаны. Например, напишите слово и согните лист так, чтобы осталась видна только верхняя или нижняя половина. Задача ребенка — правильно прочитать.
2. Предложите читать слова наоборот. Запишите несколько коротких названий на листе начиная с последней буквы, задача ребенка прочитать и понять. Постепенно усложняйте, подбирая слова из 4 букв, потом из 5 и так далее.
3. Читайте по очереди, но с усложнением. Взрослый начинает читать, не говорит при этом где. Малыш должен сам найти на странице это место и продолжить.
4. Поиск слов — интересная игра, где обучающимся предлагается найти несколько заданных слов в тексте за короткий отрезок времени. Сначала слова записывают на бумаге, для увеличения уровня сложности — только проговаривают. Ребенок должен обозначить найденное слово, обвести или подчеркнуть.
5. Читайте с малышом перевернутые тексты. При этом он должен не просто прочесть, но и понять, о чем читает.

Упражнения для отработки навыков скорочтения 

1. Читайте произведения в разных темпах вместе с ребенком так, чтобы он успевал за взрослым, подстраиваясь под него. При этом не стоит выбирать слишком быстрый темп или, наоборот, слишком медленный.
2. После прочтения абзаца или части текста предложите ребенку пересказать его про себя, может быть даже представить картинки или схемы.
3. Запишите названия цветов и раскрасьте их в различные оттенки (например, написано слово «красный», а раскрашено желтым цветом). Дайте задание безошибочно прочитать все карточки. Также можно сделать и с картинками животных и предметов, намеренно перепутав названия и изображения. Главное — не отвлекаться от текстового значения.
4. Придумайте правила чтения текстов типа: "Не говорить слова на букву м или д". Ребёнок при прочтении должен быстро среагировать и не произносить подобные слова, но при этом сохранять темп.
5. Любимая с детства игра «лабиринт». Правила просты и знакомы всем: нужно добраться от одной точки к другой по единственно правильному пути. Благодаря этому упражнению у ребёнка улучшается концентрация внимания.
6. Попросите найти в тексте самые важные слова и моменты, лучше подчеркнуть их или обвести. Затем ребенок должен пересказать прочитанное, используя только 10 (15) слов.
7. "Клиновидные таблицы" помогают расширить поле зрения человека. Например, начертите треугольник и проведите в нем горизонтальные линии, на конце которых запишите произвольные числа. Затем разделите треугольник пополам вертикальной линией. Ребёнок должен спускаться по ней взглядом, не отрываясь, при этом называть числа по бокам. Цель — дойти до самого низа, одновременно видя числа справа и слева.

Скорочтение — навык будущего, который нужно развивать уже сегодня в нас самих и наших детях. Это умение помогает не только быстро воспринимать информацию, но и качественно её анализировать.

Занятия для детей летом.

 

Занятия для детей летом: нужны ли и как их правильно организовать

Многие родители до сих пор спорят, нужны ли летние занятия с детьми, приносят ли они пользу, или, наоборот, негативно сказываются на состоянии ребенка. А вот педагоги и психологи убеждены, что занятия летом необходимы и несут пользу детям. Но чтобы они были действительно эффективны, нужно понимать для чего их проводить, в какой форме и когда стоит начинать.

Не секрет, что в мае каждый ребёнок ждёт с нетерпением окончания школьных занятий. И не важно, первоклассник это или ученик старшей школы. Ведь за год все ребята очень сильно устают, а конец года с многочисленными контрольными и проверочными работами становится настоящим испытанием. Поэтому дополнительные занятия не стоит начинать сразу же после окончания учёбы. Ребёнку, да и родителям, просто необходимо отдохнуть.
Кому нужны занятия летом

При организации летних занятий нужно обязательно учитывать возрастные потребности ребенка:

Дошкольники
За летний период стоит подготовить дошкольников, поступающих в первый класс, к предстоящим изменениям. И здесь речь не только об учебных умениях, но и способности к самоорганизации.

Учащиеся начальной школы
Для детей начальной школы может быть полезна общая подготовка по основным предметам как с целью подтянуть знания, так и закрепить имеющиеся. Ребятам этого возраста свойственно быстро забывать полученную информацию, особенно, если она долгое время не используется. Для того, чтобы знания прочно усвоились, необходимо регулярное повторение. Но и тут главное не переборщить и правильно организовать работу, иначе возможно получить обратный результат.

Когда заниматься

В начале каникул стоит дать ребенку максимально расслабиться и сбросить накопившийся стресс. Ближе к концу июня можно начинать понемногу заниматься. Первые занятия должны быть короткими, чтобы не создавать лишнюю нагрузку. Постепенно можно увеличивать время до 1-2 часов в день, несколько раз в неделю. Желательно проводить занятия до обеда, когда работоспособность выше, вечером стоит предложить чтение книг и творчество.

Как организовать занятия

Лето — самое лучшее время для дополнительных занятий. Во-первых, нет четких школьных рамок, что и когда учить. Если есть интерес, то можно погрузиться в предмет полностью или просто повторить основные правила. Во-вторых, есть возможность чередовать занятия и отдых, учиться, как говорится, "на свежую голову".
Когда цели и время определены стоит подумать о том, как правильно организовать обучение, чтобы оно стало не в тягость ребенку, а вызывало интерес и положительные эмоции.

Основные принципы:Нельзя заставлять ребенка заниматься, это может быть причиной отрицательной мотивации. В таком случае от учёбы будет только вред.
Лучше всего проводить занятия в игровой форме, тогда ребенок будет с нетерпением ждать нового урока, а не бояться "часа Х".
Не пользоваться учебниками как таковыми (школьный формат). Сейчас есть множество дополнительных и ярких пособий, которые совмещают игровые формы и отработку основного материала.
Чтение должно быть ежедневным, независимо от остальных видов занятий.

Если у ребенка нет трудностей в освоении школьной программы, то не стоит давать ему сложные упражнения на отработку. Достаточно перед новым учебным годом, за месяц, повторить основные темы, чтобы было проще приступить к учебе 1 сентября.
Пробуйте включаться в работу вместе с ребенком. Устройте конкурс типа "Кто быстрее решит все примеры". Если отдыхаете на природе, придумайте задачи из подручных средств, например, о том, что растёт на грядках, или о цветах на клумбах, сочините историю о ребятах, которые отправились в поход... Старайтесь, чтобы задания были максимально приближены к тому, что окружает ребенка сейчас, вовлекая его при этом в игру. Тогда малыш даже и не заметит, что занимается, а воспримет это как увлекательное путешествие.

Бывает, что родителям некогда заниматься с ребёнком самостоятельно, или пробелов в знаниях так много, что не хватает компетенции правильно донести информацию, подобрать нужные приемы. В таком случае стоит обратиться к специалистам. Есть различные варианты в соответствии с бюджетом и пожеланиями мам и пап:

Онлайн-сервисы
Это занятия и курсы через интернет на планшете или компьютере. Как правило, стоимость их невысока. При этом яркость, динамика и игровая форма подачи материала точно понравятся ребенку, он будет с нетерпением ждать новых уроков.

Репетиторы
Занятие с профессионалом отличается высокой эффективностью. Как правило, ребенок лучше воспринимает информацию от педагога, чем от близкого взрослого, когда можно расслабиться.

Тематические лагеря
Сейчас очень много интересных предложений о летнем отдыхе для детей. Смены в лагере организуются от 10-14 дней, могут быть как выездными, так и в городе. Плюсом такого вида отдыха являются различные программы, которые предлагают организаторы: спортивные смены, углубленное изучение математики, английского, творческие смены, где можно даже снять свой фильм или поучаствовать в театральной постановке на профессиональном уровне.

Вариантов занятий в летнее время очень много, главное не превращать это в рутину. Творческий подход к обучению поможет сделать лето ребёнка не только интересным, но и полезным.

И еще несколько полезных советов

1. Не называйте ребенку летние занятия "уроками", так малыш сразу будет воспринимать их как негатив, еще не приступив к упражнениям. И в данном случае станет не важно, сколько интересного вы подготовили. Лучше представить это как игру или квест.
2. Не превращайте летний период в череду постоянных дополнительных уроков. Занятия не должны быть продолжительными, можно даже проводить их не каждый день, но при этом регулярно, иначе цель не будет достигнута.
3. Чтобы ребенку было проще начать обучение летом, составьте вместе с ним расписание — пропишите время и продолжительность занятий, а также не забудьте включить перерыв на отдых, прогулки, творчество.
4. Предложите вести необычный читательский дневник, например, в виде репортажей. Пусть ребенок почувствует себя настоящим блогером или журналистом. В тенденциях современности, такой подход будет очень близок детям. Это не только простимулирует их больше читать, но и научит снимать короткие и качественные ролики, рассказывать о прочитанном. Одноклассники могут устроить свой чат, где будут выставлять такие видеосюжеты, поддерживая друг друга, общаясь и рекомендуя те или иные произведения.
5. Сделайте фотогербарий. Как правило, дети любят фотографировать. Пусть ваш малыш почувствует себя настоящим профессионалом. На прогулке в парке или лесу, понаблюдайте за растениями, сфотографируйте их листья и плоды. Дома останется только распечатать и добавить названия к каждому изображению. Если хочется и есть возможность, можно взять несколько образцов, засушить дома и добавить в атлас-определитель.
6. Сделайте с ребёнком комикс, посвященный летнему отдыху. Подготовьте альбом, и пусть он зарисовывает в нем самые интересные приключения. Можно добавить вырезки из журналов и стикеры. Когда в школе попросят рассказать или написать сочинение о лете, то малышу будет достаточно открыть свой альбом и освежить воспоминания.

Оригами

 

" Оригами в ДОУ, как средство развитие и воспитания дошкольников"

Искусство оригами известно с давних времён. Впервые оно зародилось в Китае - на родине возникновения бумаги. Позже распространилось в Японии. «Оригами» в переводе с японского - «ори» - бумага, «ками»- складывать.

В настоящее время многие увлекаются складыванием из бумаги. В основном это занятие носит характер увлечения. 

С младшего возраста у детей ярко выражен интерес к познанию окружающего мира путём исследования: хочется всё потрогать, помять, порвать. Последнее особенно имеет отношение к такому материалу как бумага. Как же реагируют взрослые на это естественное желание малыша? В основном запретами: нельзя рвать бумагу, нельзя портить книги и т.д. Практика и теория вступают в противоречие. Всем хочется, чтобы ребёнок развивался, но желательно «без жертв и разрушений». Это стремление порвать или в лучшем случае смять бумагу наблюдается у детей достаточно длительное время. Почему бы не использовать эту естественную тягу детей к бумаге в развивающих целях? Тем более что бумага - материал малозатратный и доступный. Дети радуется тому, что сделанная своими руками игрушка работает: кораблик плывет в ручейке, самолетик взлетает ввысь, вертушка вертится на ветру, и т.д. Оригами в детском саду получило широкое распространение, как конструирование из бумаги. В чем развивающая функция этого древнейшего искусства? 

Во-первых, занятие оригами развивает мелкую моторику рук и если не прибегать к пространным научным терминам и сказать понятно и кратко, то мелкая моторика – это не что иное, как ловкость рук. А это очень важно для развития речи. Центры, отвечающие за речь и тонкие движения пальцев рук, расположены в коре головного мозга. Стимулируя развитие мелкой моторики, происходят процессы активизации отделов мозга и соединение зон, отвечающих за речь, повышающие эффективность развития моторной и речевой деятельности. В процессе складывания бумаги работают практически все пальцы рук, способствующее повышению активности обоих полушарий головного мозга, поскольку в работу вовлечены обе руки (одной рукой бумагу не сложить!). Обучая детей складывать бумагу необходимо учить их делать четкие и ровные сгибы. Ребенок должен получить красивую и ровную поделку, а педагог помогает развивать и «оттачивать» силу пальцев и четкие движения. В чем сложность реализации этой задачи? На первых этапах ребенок не обладает достаточной силой для выполнения ровных сгибов. Чтобы решить эту задачу, его необходимо заинтересовать предстоящей работой, помочь в начале обучения, а именно научить проглаживать сгиб с помощью подручных предметов (колец округлых ножниц или гранью карандаша).

Во-вторых, занятие оригами положительно влияют на развитие предметно-пространственного мышления, воображения, фантазии, а также воспитывает эстетический вкус. Начало обучения должно связываться с поэтапным показом выполнения задания. Иными словами, педагог показывает и объясняет, наглядно ориентируясь на схему. Самостоятельное складывание по схемам возможно только тогда, когда дети уже достаточно усвоили данный процесс

В-третьих, при изготовлении фигурки - игрушки из бумаги, ребенок представляет себе ее вид, как и чем украсить, играть и кому подарить. Педагог обязательно должен предложить детям украсить игрушку-поделку самостоятельно, а для этого необходимо предоставить свободное время, и различные материалы и принадлежности (фломастеры, карандаши, восковые мелки, кусочки цветной бумаги, клей и т.д.). 

В - четвертых, оригами развивает память и тренирует внимание. Чтобы правильно сделать работу, необходимо сконцентрироваться и внимательно слушать педагога. На практике эта задача не легка. Для правильного выполнения задания по алгоритму (схеме), нужно затратить достаточное количество времени, сидя за столом, что без сомнения, вырабатывает навык усидчивости у детей. Занятия оригами, также способствуют формированию аккуратности. В оригами результат работы (фигурка, игрушка, поделка) напрямую связан с аккуратностью ребенка.

Следовательно, можно утверждать, что через различные действия с бумагой, в процессе ее обработки, применении разных способов и приемов, дети учатся эстетически осмысливать образы знакомых предметов, передавать их в изобразительной деятельности, подчеркивая красоту и колоритность внешнего облика в преобразованной форме, что положительно влияет на развитие и воспитание детей, помогает реализовать многие задачи в повседневной работе педагога.

Оригами, как конструирование из бумаги - увлекательное занятие для дошкольников самого разного возраста. Особую радость ребенку доставляет момент, когда он видит ощутимый результат своего труда - игрушку, с которой можно поиграть либо украсить свою комнату. Полученный результат труда поднимает самооценку у ребенка, воспитывает самостоятельность, желание развиваться дальше. 

 «Истоки способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев. Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок»

                                                                              В.А.Сухомлинский 

 

10 способов развивать внимание и память у детей

Внимание и память — познавательные процессы, влияющие на успешность обучения ребенка. Поэтому их развитие является важной задачей для каждого педагога и родителя.
Не секрет, что память необходима для сохранения поступающей информации, но большую роль в этом играет взаимосвязь памяти и восприятия — процесса, который помогает фильтровать данные извне и концентрироваться на главном, игнорируя второстепенное. Ребенку с рассеянным вниманием намного сложнее дается запоминание правил, формул, разнообразных данных, он имеет трудности с усидчивостью, что влияет на результат обучения в целом.

Особенности внимания и памяти у ребенка

В дошкольном и младшем школьном возрасте внимание еще очень непостоянно и имеет ряд особенностей, которые следует учитывать, давая различные виды упражнений:В среднем, устойчивость внимания длится от 10 до 20 мин.
Есть сложности с распределением внимания и его переключением с одной деятельности на другую. До 7 лет дети не могут сконцентрироваться на двух задачах одновременно. Эта способность приходит именно в школьном периоде, когда они осваивают письмо, где необходимо проговаривать и думать о графическом написании букв.
Характерно непроизвольное внимание. Дети чаще всего реагируют на что-то яркое, громкое, что привлекает их интерес. Это стоит учитывать при выборе упражнений, отдавая предпочтение активным и интересным играм.
Объем внимания — от 2 до 4 символов (предметов или явлений) одновременно, что не так уж и много, у взрослого человека — примерно 5-7 символов.
Есть индивидуальные особенности внимания, которые могут отличаться от общепризнанных стандартов, например, повышенная концентрация или наоборот практически её отсутствие, не соответствующие возрасту.

От того, насколько развито внимание, зависит и память, так как без умения сосредотачиваться на объекте, сложно его запомнить. У памяти так же есть характеристики, связанные с возрастными особенностями человека, которые влияют на выбор приемов развития. У младших школьников преимущественно наглядно-образный способ запоминания, когда лучше усваиваются изображения и картинки. Словесно-логическое запоминание только начинает развиваться в начальных классах. Поэтому восприятие текстов без опоры на изображение может быть проблематичным и малоэффективным способом донести желаемую информацию.
Зная особенности познавательных процессов младших школьников, легче воздействовать на них, чтобы добиться правильного и грамотного развития.
Упражнения для улучшения внимания и памяти

Упражнение 1 "Отличия"

Всем с детства хорошо известна игра на нахождение отличий, которая станет эффективным способом развивать внимание и память.
Можно предложить классический вариант, сравнивая два похожих изображения. А можно усложнить и изменить игру. Например, подготовить 10 карточек, разложить их и дать ребенку время для запоминания. Потом накрыть их и спросить у малыша, в какой последовательности, что лежит, сравнить ответ с образцом. Далее поменять местами карточки или вообще убрать одну. Что изменилось теперь? Игра очень увлекает, можно придумать разные варианты и усложнения: использовать вместо карточек предметы, игрушки и т. д.

Упражнение 2 "Внимание к деталям"

По дороге в садик, школу или домой попробуйте с малышом запомнить как можно больше предметов. Дайте задание дома нарисовать то, что он видел, или в подробностях рассказать, а может даже придумать историю с увиденным. Или усложните: назовите или нарисуйте 3 предмета. Задача малыша вспомнить, чего не было и где встречались остальные вещи и изображения.

Упражнение 3 "Геометрические рисунки"

Подготовьте карточки с геометрическими рисунками, где одна половина раскрашена, а другая нет. Малыш должен дорисовать недостающую часть.
Ещё один вариант такой игры: разложить разноцветные геометрические фигуры в ряд, дать запомнить ребенку в течении 30 сек. Затем закрыть и попросить его выложить такой же ряд.

Упражнение 4 "Игра с цифрами"

Попросите ребенка посчитать до 20 в прямом и обратном порядке, при этом вместо каких-либо чисел называть определенное слово, например, "гол", "шайба" и т.д. Это может выглядеть так: один, два, три, "шайба", пять, "гол".... во время игры можно заменить одну цифру или сразу две и даже три.
Предложите считать цифры письменно, а именно, проговария счёт в прямом порядке, записывать их в обратном. Это достаточно сложное упражнение, поэтому можно начинать считать сначала до 5.

Упражнение 5 "Где вишенка"

На листе нарисованы три разных круга, один в другом с единым центром. Они разделены на 6 равных секторов, словно кусочки пирога. Каждый сектор подписан буквой. В итоге получается табло как в морском бое, только в виде круга, словно смотрим на трехъярусный торт сверху. Каждая ячейка имеет свое название. Задача ребенка запомнить и назвать по памяти все отмеченные точки "вишенки". Можно усложнить, установив определенную последовательность точек, которую ребенок должен проследить и запомнить.

Упражнение 6 "Находилки"

Простая, но полезная игра. Понадобится несколько одинаковых непрозрачных стаканчиков. Взрослый прячет в них небольшую игрушку и «перемешивает». Ребенок должен внимательно следить, а потом угадать, где игрушка. Можно усложнять меняя количество стаканчиков и предметов. Дети с удовольствием играют в подобные забавы и сами часто любят выступать в роли ведущего.

Упражнение 7 "Узоры"

Для игры можно использовать пуговицы, крышки от бутылок, монетки и т.д. выложите простой узор и дайте ребенку его запомнить, закройте образец и предложите малышу повторить, потом сравните результат с образцом. Можно добавлять фишки и усложнять узоры.

Упражнение 8 "Верно-неверно"

Взрослый произносит различные факты из жизни, некоторые из них правдивые, остальные — нет. Ребенок должен определить, где истина, где ложь, соответственно топая ногами или хлопая в ладоши. Можно назвать сразу по несколько фактов, чтобы усложнить игру. Например: вода прозрачная, кислая и жидкая. Один из фактов в данном случае ошибочный. Игра не только помогает развивать внимание, но и несет познавательное значение.

Упражнение 9 "Снежный ком"

Отличная игра в дороге и для путешествий. Не требует особой подготовки. Можно играть большой компанией. Взрослый называет слово, ребенок должен его повторить и добавить новое слово, далее продолжает следующий участник. Можно задать определенное правило:, называть только зверей, птиц или слова на определенную букву. Кто первый ошибается из участников, тот и проигрывает.

Упражнение 10 "Соответствия"

Вариантов этой игры достаточно много.
Например, можно выложить перед малышом карточки "животные и их домики". Задача ребенка составить пары. Затем, одна из пар убирается, и он должен по памяти восстановить цепочку. Или ведущий специально допускает ошибки при соединении карточек, а ребенок их исправляет.
Ещё один вариант — это игра с мячом. Один участник бросает мяч, а второй ловит и называет соответствующее слово. К примеру, подбирает признаки к имени существительному: яблоко — сладкое, вода — прозрачная, ночь — тёмная и т.п.

Внимание и память — важнейшие процессы, которые помогают ребенку осваивать новый материал, способствуют развитию успешной личности. Включение в ежедневный распорядок игр и упражнений для стимуляции развития внимания и памяти поможет прийти к высоким результатам в обучении малыша.