Развитие ребенка 5 лет

Педагоги и детские психологи разбивают критерии нормы развития на подпункты: внимание, память, речь, мышление, мелкая моторика, окружающий мир, математика. С помощью такого подхода, родителям и педагогам легче увидеть, все ли развито гармонично, либо что-то «проседает». 5 лет — идеальный возраст, чтобы не упустить пробелы в знаниях, а так же закрыть их без лишней спешки до школы.

Внимание и память к 5 годам

По сравнению с 4-х летним малышом, к 5 годам у ребенка происходит большой скачок в развитии внимания и памяти. В этом возрасте следует уделять больше времени играм на тренировку внимания и памяти. Итак, к 5 годам ребенок:Способен выполнять задания в течение 15 минут, не отвлекаясь.
Находит отличие между картинками.
Запоминает до 10 картинок.
Легко запоминает и воспроизводит считалочки, четверостишия, небольшие загадки.

Игры на развитие внимания и памяти

«Запретное слово». Интересная, простая и полезная игра, для которой не нужна особая подготовка. Правила игры: есть одно запретное слово, например, «белый». Далее ведущий задает вопросы, а игрок отвечает. Отвечая на вопросы нельзя использовать запрещенное слово, игроку нужно выкручиваться. Например: Какого цвета снег? (Белый — запрещенное слово, ребенку предстоит подумать, как можно описать снег другими словами). Так же есть аналогичная игра — «Запрещенное движение». Например, делаете зарядку или танцуете, ребенок повторяет все движения за взрослым, кроме запрещенного.

«Бабушка укладывает в свой чемодан» — взрослый начинает: «Бабушка укладывает в свой чемодан...пижаму», затем ход переходит к ребенку, он повторяет то, что сказал взрослый и добавляет свое слово, ход опять переходит, и действие повторяется. Игра развивает память.
Так же на развитие внимания и памяти отлично подходят игры «Найди отличия», «Найди пару», «Найди лишние» и «Что пропало». Суть игр похожа, ребенку предстоит запомнить, сравнить, найти лишнее или то, что убрал взрослый — зависит от игры. В эти игры можно играть с тем, что под рукой.

Мышление и речь ребенка в 5 лет 

К этому возрасту в речевом арсенале ребенка не менее 1000 слов, он способен строить фразы из 5-8 слов.
Ребенок знает какие бывают: профессии, части тела, животные, растения.
Малыш может рассказать кто он, где живет, кем работают его родители и т.д.
Грамотно склоняет слова, не путает окончания, умело пользуется предлогами.
Объясняет различия между предметами, находит лишние, объясняет явления.
Отгадывает загадки с помощью образного мышления.
Способен самостоятельно собирать пазлы, аппликации, а так же складывать оригами по образцу (повторяя действия взрослого), вырезать из бумаги сложные фигуры.

Игры на развитие мышления и речи

Оригами — японское искусство создания фигур из бумаги. Складывать из бумаги простую фигурку — не только интересно проводить время и развивать моторику, но и учить ребенка выполнять задания по образцу, развивать пространственное и образное мышление. Начните с простых фигур — кораблик (если смажете его воском, он прослужит на воде дольше), собачку, кошку, цветок или жабу.
«Отгадай по писанию» — это как крокодил, но только словами. Ребенку нужно описать предмет, явление природы или даже целое словосочетание словами и наводящими вопросами. Например: Свеча горит. Что мы зажигаем, если отключат электричество? (свеча). Что делает огонь? (горит) = свеча горит и т.д.
Загадки — сами по себе универсальный способ на развитие речи и мышления.

Мелкая моторика и навыки самообслуживания. 

Ребенок к 5 годам должен застегивать пуговицы, завязывать шнурки, умело пользоваться ложкой и вилкой, а так же одеваться и раздеваться самостоятельно.
Ребенок должен различать левую и правую руку.
Выполнять задания на штриховку, не выходя за края фигуры, а линии штриховки должны быть ровными.
Малыш должен обводить фигуры и разукрашивать их, не выходя за края.

Игры на развитие мелкой моторики

Пальчиковая зарядка — один из лучших способов развития мелкой моторики. Один из вариантов: 2 руки задействованы одновременно, пальцы, начиная от мизинца, соприкасаются с большим пальцем. Мизинец — большой палец, безымянный — большой, средний — большой, указательный — большой, затем в обратном порядке, увеличивая темп. Для сложности можно присоединять к занятиям любые четверостишия, повторять их во время выполнения упражнения.
Театр теней — вам понадобится темнота и фонарик. Научите ребенка разным простым комбинациям, чтобы на стене у него получался волк, заяц или лисичка.

Окружающий мир и математика для ребенка 5 лет.

Ребенок должен различать овощи, фрукты, ягоды: их названия, форму, когда созревают.

Знать название животных и их детенышей, насекомых и как они двигаются (бабочка — летает и т.д).
Различать времена года, узнавать их на картинках, а так же называть их приметы.
Малыш различает лево — право, верх — низ, над — под.
Знает цифры от 0 до 9, и способен расставить от 1 до 5 в верном порядке.
Знает, что такое больше, меньше, равно и умеет ориентироваться в этом, т.е. может сравнить количество предметов.

Игры для развития математических понятий и представлений об окружающем мире

Одна из самых лучших игр на этот возраст — графический диктант. Он одновременно развивает понятия об окружающем мире, учит счету, закрепляет понятия лево — право и т.д.
«Что кому?» — вы называете профессию, а ребенок рассказывает какие предметы нужны для нее. Например, парикмахер — ножницы, расческа, фен и т.д. Затем малыш рассказывает, что делать с названными предметами.
Головоломки — прекрасный вариант для развития математических способностей. Главное правило — следите, чтобы задачи соответствовали возрасту ребенка, не выбирайте слишком простые или сложные задачи.

Безопасность детей летом

 Начались каникулы, а значит, дети будут больше времени проводить дома и на улице, и не всегда под присмотром взрослых. Поэтому важно объяснить ребенку правила безопасности и проследить, что он их понял и запомнил. 

Безопасность детей дома 

Начнем с правил безопасности дома. Казалось бы, мой дом — моя крепость, тем более, если дом оснащен современной техникой, а школьник уже давно знает, что совать гвозди в розетку — не лучшая идея.  Тем не менее, дом может стать опасной ловушкой, если ребенок не знает основных правил безопасности. 
1.    Обойдите свой дом, посмотрите все ли в порядке, вся ли техника работает исправно, что с проводкой, и в норме ли розетки. При обычных обстоятельствах мы обращаем внимание на такие мелочи, лишь когда они ломаются окончательно. Но ребенок в доме с неисправной проводкой — опасность для малыша и дома.
2.    Ребенок должен знать номера экстренных служб, и в каких случаях им звонить. Но надеяться на детскую память в опасных ситуациях не стоит, поэтому повесьте список с номерами на видном месте. Так же проговаривайте алгоритм действий ребенка в опасных ситуациях: горит дом, искрит проводка, прорвало трубу — малыш должен знать, как вести себя в разных ситуациях.
3.    Определите границы: чем вы разрешаете пользоваться в ваше отсутствие, а чем нет. Учите ребенка пользоваться теми вещами,  к которым он проявляет интерес, но сделайте их безопасными (например, не спички, а автоподжиг).

Правила безопасности с незнакомыми людьми

Важно научить ребенка правилам поведения с незнакомыми людьми, даже если они не вступают с ним в прямой контакт. 
1.    Не вступать в контакт с незнакомыми людьми. Научите ребенка отказывать — он не обязан помогать незнакомым людям. Ребенок не должен реагировать на предложения, просьбы, вопросы. Выучите с ребенком фразы: Я спешу; Меня ждет мама; Мне не разрешают говорить с незнакомыми. 
2.    Нельзя, никогда и ни при каких обстоятельствах, заходить в лифт с незнакомым человеком. Неважно, преследовал ли он ребенка или просто стоял у лифта. То же самое касается подъезда: если за ребенком идет незнакомец или стоит у подъезда, — не заходить с ним в подъезд. 
3.    Научите ребенка кричать. Это важный навык, который способен спасти жизнь. По статистике, в случае нападения, дети безмолвно следуют за своим обидчиком. Поэтому научите кричать фразы: «Вы чужой! Я вас не знаю!» Окружающие взрослые плохо реагируют на крики «Помогите», часто дети используют их в качестве баловства. Тогда как на крики «Вы чужой, я вас не знаю!» — взрослые реагируют, как на опасность. 

Правила безопасности на дороге для детей

Все мы знаем, что дорога — не место для игр. Но детям мало этого объяснения, поэтому следует рассказать основные правила поведения вблизи проезжей части. 
1.    Переходить дорогу только в установленных местах, и только после того, как ребенок убедится в отсутствии машин: посмотреть налево — посмотреть направо. 
2.    Играть с мячом, кататься на скейте и роликах только на специальных площадках и во дворах, ни в коем случае не вблизи проезжей части. 
3.   Пересекать дорогу с велосипедом — пешком, ведя велосипед рядом, и только на пешеходных переходах. 

 

Активное слушание в общении с детьми

Слушать собеседника и при этом по-настоящему слышать его — непростое, но очень важное качество, которому многие обучаются целенаправленно. Во взаимодействии с ребенком эта способность наиболее необходима: детям как никому другому важно чувствовать, что их слышат, хотят понять, понимают и поддерживают. Зачастую проблема ребенка решается эффективнее не потому, что ему помогли, подсказали, научили, а потому, что его просто правильно услышали. 

Активное слушание предполагает “возвращение” собеседнику в процессе общения важных смысловых высказываний, обозначая при этом его эмоции и чувства. Ребенок только учится понимать себя и окружающих. Любая проблема, вопрос или задача так или иначе связаны с эмоциональными переживаниями. Используя активное слушание в общении с ребенком, взрослые демонстрируют заинтересованность не только словами и фактами, но и внутренним состоянием, волнениями ребенка, тем самым помогая ему лучше разобраться в себе, получить ценный опыт и конструктивно выйти из ситуации. 

Многие взрослые имеют воспоминания из детства, когда их оставляли наедине со своими переживаниями. Сломалась игрушка — брось, из-за ерунды расстраиваешься. Поссорился с лучшим другом — не беда, завтра помиритесь. Казалось бы, ничего страшного не произошло, однако в маленьком детском мире многие незначительные для взрослого события действительно сравнимы с катастрофой. Оставить в такие моменты ребенка наедине со своими эмоциями — это как бросить его посреди пустыни, реки или заблудившемся в глухом лесу. Пусть сам разбирается, ищет дорогу, набивает шишки. Ребенок, возможно найдет способ справиться самостоятельно. Однако без помощи опытных и понимающих взрослых эти способы не всегда эффективны, порой они приводят к иррациональным установкам и искаженным моделям реагирования на долгие годы.

Что может сделать взрослый, когда ребенку плохо? Выслушать его. Активно выслушать. Для этого можно использовать следующие приемы активного слушания:

1.    Повернуться лицом к ребенку. 
Лица собеседников должны находиться примерно на одном уровне. Разумеется, никаких посторонних предметов и отвлекающих дел при этом быть не должно. Никогда не получится понять чувства ребенка должным образом, если в процессе общения с ним мыть посуду или читать сообщение в социальной сети.

2.    Меньше спрашивать, больше утверждать. 
Когда ребенок расстроен или обеспокоен чем-то, вопросы из серии “что случилось?” могут спровоцировать агрессию или желание закрыться. Ребенок ответит “ничего” и продолжить диалог станет куда труднее. Попробуйте вместо вопроса высказать предположение: “что-то случилось”. Такая незначительная разница в интонации может существенным образом повлиять на реакцию ребенка. Вместо “не хочешь поделиться?” попробуйте сказать “я бы хотела, чтобы ты поделился со мной”. Ребенок, в состоянии эмоционального возбуждения воспринимающий вопросы как допрос с пристрастием, почувствует, что вы настроены с ним на одну волну и действительно хотите помочь, а не просто выведать все тайны.

3.    Помнить  о паузах. 
Постарайтесь построить диалог таким образом, чтобы после каждой вашей фразы у ребенка была возможность осмыслить ее и отреагировать. Паузы не так страшны, они имеют психотерапевтическую значимость в процессе общения. Не стоит после одного высказывания немедленно начинать следующее, опасаясь, что диалог прервется на паузе или вы упустите важную мысль. Когда вы высказали свое мнение, дайте ребенку время на последующую внутреннюю работу, на обдумывание и примерку вашей мысли под свои ощущения.

4.   Перефразировать высказывания ребенка. 
Не бойтесь “вернуть” высказывание ребенка, перефразировав его так, как вы поняли. Эта обратная связь необходима для поддержания качественного взаимодействия. Так ребенок будет чувствовать, насколько верно его услышали и поняли. Если ваше высказывание не соответствует его переживаниям, он сможет вас поправить, подобрать другие фразы, а вы сможете дать правильные советы и обозначить его чувства более корректно. 

5.    Не давить. 
Ребенок вовсе не обязан и не всегда хочет говорить по душам. Как бы вы ни были настроены на общение и активное слушание, не настаивайте, оставьте его в покое. Достаточно в таком случае просто дать понять, что вы не против его слушать, как только он будет готов.

6.    Принять собеседника. 
Активно слушать гораздо проще, если вы принимаете все достоинства и недостатки того, кто говорит. Расположенность, безоценочность, безусловность принятия — обязательные ингредиенты в рецепте активного слушания. Старайтесь как можно чаще ставить себя на место ребенка и тщательно следить за своими реакциями. 

Начинайте использовать эти приемы постепенно. Не стоит торопиться и ждать мгновенных результатов. Если активное слушание раньше не практиковалось в вашей семье, ребенку понадобится время, чтобы привыкнуть и перестроиться. Да и родителям оно наверняка понадобится. Будьте готовы к тому, что получаться будет не с первого раза. Время и регулярная практика отточат навыки активного слушания, как и любые другие.

 

Игры для развития мышления

В современном мире все большее развитие приобретает функциональный подход, основа которого заключается в том, что человеку нужны вовсе не вещи и не предметы, а ФУНКЦИИ, ими выполняемые.  Развитие функционального мышления у детей дает им возможность решения многих нестандартных задач, а также развивает способности к изобретательству. 

Для освоения функционального подхода важно обсудить с ребенком три момента: 
1). любой предмет создан для выполнения какой-то основной, главной функции. Например, карандаш — чтобы оставлять след на бумаге, ластик — чтобы удалять след карандаша, пылесос — чтобы всасывать пыль и т.д. 
2). любой предмет может выполнять кроме основной, еще неограниченное количество различных функций. И наоборот: 
3). любая функция может быть выполнена большим количеством различных способов и предметов.  
Например, карандаш, у которого основная функция — оставлять след на бумаге, может выполнять также функции указки, линейки, опоры, шила и т.д. С другой стороны, основную функцию карандаша — оставлять след на бумаге — могут выполнить и другие предметы — ручка, кисточка, фломастер и даже палец, испачканный в чем-нибудь. 

 Несложные игры для развития функционального мышления у детей. 

1. "Назови предмет одним главным словом".
Для начала обсудите с ребенком главные функции для некоторых предметов. Например, как мы уже упоминали, основная функция карандаша — оставлять след на бумаге. Как это можно назвать одним словом? "Рисовалка" или "писалка". А зачем сделан автомобиль? - Чтобы возить грузы или людей. Значит, как можно назвать автомобиль одним словом? Конечно, "возилка". Предложите ребенку назвать одним "главным" словом, например, такие предметы: зеркало ("отражалка", "смотрелка"); телефон ("передавалка", "говорилка", "слушалка");  зубы ("жевалка"); лампочка ("светилка"); лопата ("копалка"). Эта игра получается очень веселая, она нравится детям, и при этом она учит их определять главную функцию предмета. 

2. Обратная игра - "Отгадай предмет". 
Спросите у ребенка  "Что такое "хранилка"?" — это может быть шкаф, сундук, сейф, карман, мешок, склад ...
Что такое "резалка"? — нож, пила, ножовка... 

3. "Что этим можно сделать?"
Попросите ребенка придумать как можно больше функций, которые можно выполнить, например, такими предметами:  карандаш (измерить длину, использовать как указку, размешать краску, сделать дырочку в бумаге...); гвоздь (можно использовать в качестве крючка, чтобы что-то повесить, для соединения деревянных деталей, можно использовать в качестве шила, можно нацарапать "письмо"...); спички (зажечь огонь, сложить узор, посчитать...).

Раннее развитие детей

 

Раннее развитие детей — плюсы и минусы

В 2017 году всероссийское исследование выявило, что 90% школьников не хотят идти в школу. Эти выводы привели общественность к мыслям о вреде раннего развития. У этого мнения есть как сторонники, так и противники. Приверженцы книги «После 3-х уже поздно» отстаивают позицию пластичности мозга до 3-лет, а противники заявляют, что мозг развивается на протяжении всей жизни — поэтому нет смысла торопить события.

3 главных мифа раннего развития

Для начала определимся, что же включает в себя этот термин. Раннее развитие — среда, в которую родитель/воспитатель/учитель погружает ребенка, для всестороннего развития: физического, психического, эмоционального, социального.

Миф №1: После 3-х уже поздно.
Главная мысль этого утверждения: до 3-лет мозг ребенка пластичен и впитывает информацию, словно губка воду. Это касается не только развития памяти или внимания. Многие родители начинают учить детей читать в 2 года, а писать в 2,5 или раньше. Но человеческий мозг развивается на протяжении всей жизни, и первые 3 года не определяют дальнейший успех. Никогда не поздно развивать ребенка. Более того, раннее развитие навыков, не характерных для возраста, (как в случае с чтением и письмом в 2-3 года) не несет пользы. Мозг возьмет только ту информацию, к которой он уже готов физиологически. Но при этом раннее и постепенное развитие внимания, памяти, логики и мышления в соответствии с возрастом — принесет пользу в будущем.

Миф №2: Из-за раннего развития ребенку будет скучно в школе.
Сразу в голове возникает картинка, как скучающий ребенок сидит за партой, рисует что-то у себя в тетради и совсем не слушает учителя, ведь уже знает о чем он говорит. В реальности все не совсем так. Раннее развитие существует не для того, чтобы учить детей на опережение программы, а для того, чтобы ребенок легче, быстрее понимал и запоминал новую информацию. Так же интерес ребенка к учебе во многом зависит от школы, программы и учителя.

Миф №3: Формируется негативное отношение к образованию.
Ситуация, в которой ребенок не хочет делать домашние задания, а дополнительные занятия ввергают его в ужас, крайне неприятна. Зачастую дело не в раннем развитии, а в давлении родителей, завышенных ожиданиях и стрессовой ситуации для ребенка.

Плюсы раннего развития

Существует великое множество методик раннего развития. Первое, что стоит сделать родителю — выбрать, какая больше подходит для вашего ребенка. Основные плюсы раннего развития:
1. Общение. В мире гаджетов и мультиков мы все меньше времени проводим со своим ребенком. Занятия дадут ребенку больше времени с родителями, помогут поддерживать эмоциональный контакт между родителями и ребенком.
2. Развитие: ребенок работает над вниманием, памятью, получает новую информацию, развивает навыки общения и игры. Занятия запускают познавательные процессы и готовят базу для дальнейшего обучения.
3. Социализация: ребенок будет чувствовать себя более уверенно в обществе.
4. Самооценка: видя собственные результаты и успехи, а также получая похвалу от родителей, малыш осознает собственную значимость.
5. Раскрытие таланта: пробуя разные методики развития, вы сами выявите сильные и слабые стороны ребенка и, возможно, раскроете его талант.

Минусы раннего развития

По сути минусы раннего развития проявляются, если неправильно понимать сам процесс или же подходить к процессу с излишним фанатизмом. Все же некоторые противники раннего подхода выделяют следующие минусы:
1. Чрезмерная заинтересованность родителей. Иногда родители так горят желанием похвастаться успехами ребенка, что нагружают малыша все больше и больше. Тем временем, главное помнить о систематическом подходе, считаться с желанием самого ребенка и не забывать, что все занятия с малышами можно проводить только в игровой форме.
2. Подготовка родителей. Если занятия проводят сами родители, то придется изучить и подобрать обучающие материалы, получить нужные знания и запастись терпением.
3. Время. Вам понадобится время на выбор программы, подготовку и проведение занятий. Помните о регулярности — занятия с малышами должны быть короткими, но, желательно, каждый день.

Если все вышеперечисленные пункты вас не пугают, то можете смело приступать к занятиям — развивать внимание и память, мелкую и крупную моторику, логику и знания об окружающем мире.

 

Что рассказать о космосе детям

Бесконечный и таинственный космос остается для нас загадкой несмотря на все наши усилия и экспедиции. Черные дыры, звезды, Млечный путь, вселенная — все это так и манит юные умы. Интерес к космосу можно заметить с юных лет: вот 3-х летка смотрит вверх и видит луну или звезды, а вот малыш щурится от солнца и начинает задавать свои первые вопросы. Эта статья о том, что стоит рассказать ребенку про космос, и какие книги можно почитать, если ребенку станет интересно.

Краткий план : с чего начать разговор о космосе и как его продолжать.
1. Расскажите ребенку, что понимается под словом «космос»‎, и как он устроен. Первый полет в космос был в ноябре 1957 года — и отправилась в опасное путешествие собака Лайка, а уже 12 апреля 1961 года в космос впервые отправился человек, Юрий Гагарин. С тех пор 12 апреля отмечается День Космонавтики.
2. Затем расскажите, как выглядит наша солнечная система. Не стоит загружать малыша сложными терминами, рассчитывая на то, что мозг 4-летки запомнит информацию «‎на вырост»‎. 

3. Затем переходите к разговорам о нашей планете: что такое гравитация и почему мы не летаем, что такое Луна и почему мы ее видим. Для этой темы отлично подойдет игра, которая поможет объяснить, как все устроено:

Поставьте в центре комнаты настольную или напольную лампу, которая будет изображать Солнце, вы — родитель — будете Землей (можно держать в руке глобус или шар), а во второй руке держите небольшое зеркало (Луна). Начните ходить вокруг лампы и при этом крутиться вокруг себя. Объясните ребенку, что на той стороне, которая освещена Солнцем — день, а на той, которая в тени — ночь. То же самое проделайте с Луной: когда на нее падает свет солнца, она его отражает, и ее видно на небе, поэтому иногда мы ее видим и днем.

В дальнейшем рассказывайте малышу понемногу о разных планетах солнечной системы: в этом вам поможет планетарий, музей космонавтики и все, что есть на данную тему в вашем городе.

Также вам помогут книги о космосе, которые подходят по возрасту и написаны простым языком:
• Е. Ульева «‎Космос. Энциклопедия для малышей в сказках»‎ — книга подходит для самых маленьких. Рассказ о космосе строится от имени метеорита, который потерял маму в огромном космосе и отправляется на ее поиски. Он облетает каждую планету и знакомится с ними, рассказывая все, что узнает, юному читателю.
• «‎Вселенная и космос. Энциклопедия с дополненной реальностью»‎ — тон повествования не так прост, как в предыдущей книге, но иллюстрации точно не оставят ребенка равнодушным!
• «‎Космос для малышей»‎. Энциклопедия с интересными картинками и иллюстрациями, а так же простыми рассказами для детей.

 

Химические опыты в домашних условиях: влюбляем детей в химию

Обычно в школе дети начинают изучать химию только в 8 классе, поэтому многие родители не могут ответить на вопрос, зачем знакомить ребенка с химией в начальной школе или до нее? Химия — сложный предмет, многие школьники считают его скучным и бесполезным, если от нее не зависит поступление в университет или будущая работа. Следовательно, у ребенка пропадает мотивация к изучению этого предмета, и химия становится еще более скучной и не понятной. Но учить ее все равно придется, поэтому можно попробовать заинтересовать этой наукой ребенка, пока он еще в том возрасте, когда интересно все, т.е. до школы или в начальных классах.
Когда и как говорить с ребенком о химии?

Знакомить ребенка с химией можно начиная с 4-5 лет. Начинайте знакомство с простого, например, объясняя явления природы или окружающего мира. Ребенок рассматривает снежинки на варежке? Расскажите, как они появляются. Видите замерзшую реку — объясните, когда и как она превращается в лёд и обратно. Поощряйте интерес крохи, старайтесь отвечать на все его «‎почему» и «зачем». Если что-то не знаете, поищите ответ в книжках или интернете и почитайте вместе с ребенком.

Заинтересовать ребенка химией помогут несколько аспектов:

1. Домашние химические опыты: для них можно использовать то, что под рукой, или купить готовые наборы с инструкцией по проведению экспериментов.
2. Короткие интересные видеоуроки, где интересно и простыми словами объясняют химические процессы. Можно выбирать онлайн или офлайн курсы. На портале Разумейкин вы найдете подходящий ребенку по возрасту курс (видео и задания по химии находятся в разделе Науки для каждого возраста).
3. Мотивация. Объясните ребенку, зачем именно ему нужна химия, чем она полезна в жизни.
4. Поддержка — один из самых сложных этапов. Важно не кричать и не обижать ребенка, если что-то не получилось или получилось не то, что ожидали (например, дырка на штанах). Если ребенок, несмотря на все ваши старания, все же не проявляет интерес к химии — не давите, возможно удастся заинтересовать его позже.

3 домашних опыта, которые заинтересуют ребенка химией

1. Невидимые чернила

Ваш ребенок любит детективные истории: книжки или мультфильмы? Готов играть в сыщика целыми днями? Тогда этот химический опыт не только познакомит с химией, но и пригодится в игре!
Что понадобится: Вода, пищевая сода, виноградный или лимонный сок, картон и ватная палочка.
Смешиваем ⅓ стакана воды с ⅓ чашки соды — получится белая жидкость. Берем ватную палочку, окунаем в жидкость и делаем любой рисунок или надпись на картоне. Глазом такую надпись не увидеть, для ее проявки налейте на картон немного сока — и надпись проявится!

2. Домашний вулкан

Совместите это опыт с рассказом о гибели Помпеи или познакомьте с географией нашей планеты — найдите на глобусе, где расположены вулканы.
Что понадобится: Вода, сода, лимонная кислота, средство для мытья посуды, краситель или гуашь, бутылка или банка.
Смешайте воду (⅔ от выбранной емкости), 5 столовых ложек соды, 2-3 капли средства для мытья посуды (для пены), немного красителя или гуаши. Этот раствор остается в «вулкане» (в банке/бутылке). Для начала реакции добавьте в него раствор из воды и лимонной кислоты: 1,5 стакана воды и 5 столовых ложек лимонной кислоты.
В результате у вас получится красочный домашний вулкан. Для создания полноценного вулкана, облепите предварительно бутылку/банку с жидкостью пластилином, придайте ей форму вулкана.

3. «Остолбеней» — превращаем жидкое в твердое без заморозки.
Ингредиенты: столовая ложка уксуса, 1 стакан молока, пищевой краситель по желанию.
Смешать горячее молоко со столовой ложкой уксуса, размешать, процедить и оставить получившиеся белые плотные сгустки. Именно их мы убираем на просушку, затем разминаем и добавляем в них пищевой краситель. Дальше можно задействовать формочки, либо слепить любимое животное — все! Убираем получившееся творение на несколько дней в сухое место на полную просушку и затвердевание.